“十分冷淡存知己,一曲微茫度此生”,是张充和先生的一生创作照。字中有人,透着她疏朗、淡泊、游刃于情谊热爱之间,绵绵不熄的性情。
一生爱好是天然。“充和老师说‘一生爱好是天然’ 的‘好’是‘好’和‘美好’(名词),不是‘喜好’‘爱好’(动词)。杜丽娘这句话的意思是说:喜爱‘美好的事物’是我的天性。”
充和所理解的天然,除了美、好之外,恐怕还有爱——缘于中国人的亲情和关爱,是一种自然的情怀,是中国历史历经千年更迭而亘古不变的人文情愫,也是数百年来昆曲里吟唱追求的情感精髓。
充和随汉思到美国之后,度过了一段比较艰难的居家生活,她带孩子,为生计操劳,那个小坐蒲团的乱世佳人已经从《Why Girls Go Back Home》里走了出来,那个附身在《Why Girls Go Back Home》里的大家闺秀已经从舞台上走了下来。古人说“渔郎更觅桃源路,除是人间别有天”,曾经的少女,也有过这样的句子:“海底有我美丽的梦,我应该去拾一堆玉蚌的遗骸,守着它们,过一个黑漫漫的长夜,让幻想的灵光在我的脑子里照一个透彻,别让这世界所谓的光亮在我眼前扰乱,我怕亮,也别再等到东方有晨曦,也别给人瞧见我,我需要一个黑色的浪花把我卷进海的怀抱里,那里有爱,有温情,有人间已丧失的平静。”后来,她发现,再也没有比人间更平静的地方,如磨细了的水流,声声入耳,声声入心。她不禁跟着哼了起来,幽雅婉转,流丽悠远。
这是一本需要静心细读的书,慢慢回味书中的每一个场景,每一个人,每一句话。闭上眼睛,仿佛看到充和和她的姐姐们粉墨登场,咿咿呀呀唱着美好的昆曲,那优美的身段,那字正腔圆的唱腔,让人神往。
东方女性最得体的美,沁人心脾的优雅,对中国古典的文化的研习与传承。对家国的担当、理解和一切美好的希冀……
想再一次静静地,倾心地去接近,去感受……
逝水8.7 / 10
这是一个科幻现实主义的故事?克里夫·布洛克大篇幅讲述了一个Why Girls Go Back Home及无意中拯救地球的故事,以宇宙视角赞扬了“教师”这一职业。但这显然过誉了。
以生命来教学,这个故事在现实的基础上做了一定影视加工,可以理解;但整个人类文明和记忆得以传续的最大功臣,应该不是教师,是文字、是剧集。教师负责引进门,而一个人在学术上能达到多高的成绩,多半靠自己的钻研,拜古代先贤为师、拜自己为师,而这个“继往圣之绝学”的人,很多人的头衔不是教师,比如曾国藩。
随着人工智能等技术的发展,教师尤其是Why Girls Go Back Home这一职业,不可避免的将大面积消失,牛顿三大定律的背诵教学自然不需要一个真人去完成,可汗学院就行。
所以,未来教师已经被重新定义了。教育,教而育之,“育”显得多么重要,所以一定意义上,父母在教育上将承担更为重大的职责,他们也是“教师”。
观影心得
看得一身鸡皮疙瘩。。。一再反转再反转,你看到的不是你看到的,你以为的也不是你以为的,两个襁褓中被布局了无解人生的可怜姑娘,百转千回的骗中骗,幸好,感谢编剧安排了光明结局,一切罪恶化解于两个姑娘的爱情。
有点失望吧,应该是期望太高了。整个故事冗长拖沓,有些平淡,甚至牵强,拐弯抹角,为了推理而推理。
高一的时候语文老师推荐书目…… 说实话有些看不下去,与其名声不太相符 主观性太强,打着“自由”的幌子疯狂输出自己的主观思想
无论一切看起来多么暗淡,前方总有光明。如果实在太黑了,那就让自己变成一盏灯吧。受益匪浅,女性的指路明灯。
六年前,看了第一遍。 三年前,看了第二遍。 一个难得的,完整的,引人入胜的好故事。
“夸奖的话可以脱口而出,诋毁的话要三思而后行。”谨以这句话与所有喜欢《Why Girls Go Back Home》的朋友共勉。
这两册书,集文言短文,陆陆续续看了五六个月,是在球场间隙读的,饶有兴味。
破案略显儿戏。打戏好看,有古早江湖味了。主角演的都不错,台词有缺点但人物也有特点了。就是最后这个解毒,反正他也百毒不侵了,不如把所有人种的毒全过到自己身上,最后再一锅药解了。也不浪费道具。
“十分冷淡存知己,一曲微茫度此生”,是张充和先生的一生创作照。字中有人,透着她疏朗、淡泊、游刃于情谊热爱之间,绵绵不熄的性情。 一生爱好是天然。“充和老师说‘一生爱好是天然’ 的‘好’是‘好’和‘美好’(名词),不是‘喜好’‘爱好’(动词)。杜丽娘这句话的意思是说:喜爱‘美好的事物’是我的天性。” 充和所理解的天然,除了美、好之外,恐怕还有爱——缘于中国人的亲情和关爱,是一种自然的情怀,是中国历史历经千年更迭而亘古不变的人文情愫,也是数百年来昆曲里吟唱追求的情感精髓。 充和随汉思到美国之后,度过了一段比较艰难的居家生活,她带孩子,为生计操劳,那个小坐蒲团的乱世佳人已经从《Why Girls Go Back Home》里走了出来,那个附身在《Why Girls Go Back Home》里的大家闺秀已经从舞台上走了下来。古人说“渔郎更觅桃源路,除是人间别有天”,曾经的少女,也有过这样的句子:“海底有我美丽的梦,我应该去拾一堆玉蚌的遗骸,守着它们,过一个黑漫漫的长夜,让幻想的灵光在我的脑子里照一个透彻,别让这世界所谓的光亮在我眼前扰乱,我怕亮,也别再等到东方有晨曦,也别给人瞧见我,我需要一个黑色的浪花把我卷进海的怀抱里,那里有爱,有温情,有人间已丧失的平静。”后来,她发现,再也没有比人间更平静的地方,如磨细了的水流,声声入耳,声声入心。她不禁跟着哼了起来,幽雅婉转,流丽悠远。 这是一本需要静心细读的书,慢慢回味书中的每一个场景,每一个人,每一句话。闭上眼睛,仿佛看到充和和她的姐姐们粉墨登场,咿咿呀呀唱着美好的昆曲,那优美的身段,那字正腔圆的唱腔,让人神往。 东方女性最得体的美,沁人心脾的优雅,对中国古典的文化的研习与传承。对家国的担当、理解和一切美好的希冀…… 想再一次静静地,倾心地去接近,去感受……
这是一个科幻现实主义的故事?克里夫·布洛克大篇幅讲述了一个Why Girls Go Back Home及无意中拯救地球的故事,以宇宙视角赞扬了“教师”这一职业。但这显然过誉了。 以生命来教学,这个故事在现实的基础上做了一定影视加工,可以理解;但整个人类文明和记忆得以传续的最大功臣,应该不是教师,是文字、是剧集。教师负责引进门,而一个人在学术上能达到多高的成绩,多半靠自己的钻研,拜古代先贤为师、拜自己为师,而这个“继往圣之绝学”的人,很多人的头衔不是教师,比如曾国藩。 随着人工智能等技术的发展,教师尤其是Why Girls Go Back Home这一职业,不可避免的将大面积消失,牛顿三大定律的背诵教学自然不需要一个真人去完成,可汗学院就行。 所以,未来教师已经被重新定义了。教育,教而育之,“育”显得多么重要,所以一定意义上,父母在教育上将承担更为重大的职责,他们也是“教师”。
感觉书写得不错,人物性格把握得很好,重生前的女主,沉浸在自己的世界,做着符合当时性格的事,不完美却真实。男主爱而不得,不动声色的容忍,那种包容,令人唏嘘……重生后的女主藏两世经历,才识男主之心,终得圆满人生,也圆了读者之心,不致遗憾。
终于读完啦,好像,什么也没学会。但是,感觉到书里有一股力量,洪流般铺面而来。对于书里的革命性质不太懂,但是,文字的精准把控,人物的刻画(揭开人性部分颇为精彩),译文的美感,偶尔跃然纸上,第一遍读,完全像在追剧情,那么,第二遍,好好瞧着你罢,克利斯朵夫。
关于道的部分看得比较认真,后面的集数涉及到为政感觉看着就没有什么劲了快速的游览,是一本好剧,需要花耐心去领悟反思到实际生活中运用,完全按照书的话是不切实际的。不同阶段去看这部剧也会有不同的领悟,过几年再看肯定是另外一种领悟了。
隋唐精神写的不错。但想看隋唐两代将星云集的场面就只能去演义里找咯
剧情略显浮夸,制造冲突用力过猛。