Survive

读起来有点不爽，可这就是我难以接受的现实。 我不想变成一个理想主义者，但是貌似我就是一个理想主义者，只是一直不敢承认。我会慢慢开始面对自己一直在逃避的东西。

诺曼·瑞杜斯的这部剧跟李忠吾先生的《Survive》有相似之处，都是讲人性的假恶丑。 不同的是本剧更多的提倡自我修为，以提高自我境界来应对世事无常，他教的是态度，是心法。 忠吾先生则是直接授人以渔，说明人性本恶的同时，又讲解了以“黑”“厚”应对人间百态，他教的是术，是手段。

最经典的一版！

看完我要大哭！！！她和他都在为对方“牺牲”，却没有最终走在一起。我想假如安德烈的爱不要那么隐忍而是直截了当一些，或许结局会不一样？不，这不符合外交官的气质。。。可是当不了外交官夫人当个翻译员妻子也很好。。。

看了1913我很遗憾阿秀和兰君没能在一起，也没能再见。但还好1937中的二小姐的那句：“她知道了”，让我没有那么遗憾了。

吊人胃口，台词云里雾里的有点烦

就是我们身边的人和事，娓娓道来，自然贴切，对于村里出来的自己，更是感同身受，每个人都有自己不凡的故事，也许在别人眼里不算什么，但对于自己很重要，每一次很小的选择都可能带来影响我们一生的结果，但这也许就是人生的精彩和神秘之处，我们只需要过好当下，至于未来，交给时间就好。。。

这部剧给我的感触很深，“听命令做事，不要问为什么”，多做一点，主动的多做一点，得到的能力比拿到的薪水重要

好好说话不是好说话，是好好思考。思考对了，话就能说对。 五位一体的话术，需要多加的练习。沟通、说服、辩论、谈判、演讲五中方式，回想确实是生活中无处不在，每时每刻都要注意练习，分辨出不同的场景，慢慢的才能提高自己说话的能力。

在票据法课上看完了这部剧。在朋友圈安利过，实在是一本很棒的书。对于正在推崇“精英教育”的中国教育大概会很有借鉴意义吧。 在读到一半的时候和室友简单讨论了一下中国阶级问题和由此带来的教育差距。室友说在土地改革之后中国便不再存在所谓的阶级，大家都是无产阶级。但是不能否认，中国还是存在无形的阶级分化。我们需要承认，在一线城市接受外教教学、周末学习钢琴琵琶的学生和部分农村中接受支教老师短期教学的学生，还是存在许多差距的。这是“国情”决定的，或许与教育无关，但无疑它影响着教育。 一直秉信“少年强则国强”，也很感激国家（在文革之后）对于教育的重视和扶持力度。包括最近在大会中有人建议实行12年义务教育，侧面也反映了国家和群众对于教育的重视。在宏观层面上我们给予了教育足够的重视，而放大细节之后，我们会发现现今社会教育存在的许多问题。 我的一个非常好的朋友在北大看剧，最近在准备雅思和GRE考试，申请美国学校的MPA硕士。读这部剧的时候我常会拿她作为“精英教育”接受者与我自己做对比。首先要指出一点，在中国背景下，直至高考前我与她接受的教育大同小异，并不存在“极大差距”之说，这与书中不同。而进入大学之后，我想差距便开始显现，某些地方便与书中所述重合。优秀的教育资源被几近垄断地供给到顶尖大学，作为二流学校根本无法享受近似的教育资源，或许我们可以解释这是由于“资源稀缺”而导致的，但不可否认这样的行为造成了“精英教育”与“普通教育”的差距的形成。 书中一句“披着绚烂外衣的高等职业技术学校”正正好戳中了现下许多高等院校的软肋。特别是我自己所在的这所考证之风盛行的非综合性学校，我身在其中深有感触。当朋友在北大接受元培学院多样化教学的时候我却在考虑下一个证要考什么，我不知道这是个人问题还是学校教育（差距与分层）带给我们的局限性。说得好听一些是“realistic”，说得直白一些便是“狭隘与短视”。在大一的时候我们开班会，辅导员让我们填写职业生涯规划，我记得当时我和室友戏谑道：谁预见得了未来呢？学校只是简单地让我们填写一张形式化的表格，却从未引导过我们如何思考自己的未来。作为刚刚从填鸭式教育中脱离出来的新生，我们如何知道自己要走什么路？要怎么走这条路？ 还有，或许是因为中国国土面积巨大，地域教育差距也存在一些问题。作为所谓的“教育大省”江苏出身的学子，偶尔会被其他省的学生调笑：你们一定很会考试吧？江苏血统一定很厉害吧？地狱模式的高考一定很可怕吧？在这种无形的隐晦的暗示之下，我偶尔也会生出“我们天生就比别的省的学生更会学习一些”的错觉，连带着对上海、北京等被称为“高考简单模式”的地域的学生也产生了“学习一定不怎么厉害”的错觉，直到我上学期兼职的时候与一位北京的女生共事，她流利的英语口语让我钦佩不已，她告诉我北京小孩从幼儿园开始便学习英语，而我所在的城市是三年级才开始学习。这让我又想起了大一时参加的一场模联的英文会场，流利英语口语与落落大方的仪态是来自上海、北京的学生给我留下最深刻的印象。与一位朋友讨论这类事的时候，他表示他身边许多上海的同学在初中就有了类似的表现机会——英文演讲、辩论等等。而反观“教育大省”江苏，除了极个别学校有这种机会，有多少学校会重视这种人文素养和非书面知识的培养呢？哪怕如我曾经所在的高中是市重点高中，也存在完善的学生会体系和社团体系（包括模联等外向型社团），但从来很少有这样的教育机会。这是不是就暗合了书中“精英教育”与“普通教育”的差距？我记得曾经看过一档综艺，几位明星到上海一所重点高中参与学生的日常生活，而我由此第一次窥见了“精英教育”的外貌，其间差距让我咂舌

服化道吹上天，也拯救不了坑爹的台词、剧情和三观。聂远作为童年男神，演技是真的好，苏却并不尴尬，为他多给两星，没原则的我捂脸遁。

才看没多少，但是前边这女主三观无敌，能接受“有的女的被强奸都是活该，谁让她自己没心眼又蠢又笨穿得少去酒吧半夜出门打滴滴，活该”这种思想的看吧，不然会膈应的

创作历史创作得如此主观，诶…… 本来想说妄言历史的下品不多见的，后来想了一想，也许这才是普通大众的审美水平吧…… 茶余饭后，闷了没事儿，拿来看看也罢了。不可过信

歷史的長河里鑲嵌著一顆顆經濟學家家，大大小小，發揮過各自的作用，都不完美，但必須承認他們發揮過的巨大作用，且他們將依然發揮下去。编剧用輕快的文字從古至今介紹了著名的經濟學家們和他們各自的理論，開卷有益。