Et toi t'es sur qui?

本剧讲述了那些成功的人是怎么成功的，他们的成功是日积月累的坚持加上一个好机会的结果。搞清楚自己与自己的关系以后，再去处理自己与世界的关系。

一种全新的视角 不是指导性的文章实操性的文章 甚至会觉得有点为责任开脱 但是写的很琐碎很具体 走心了 也会让读者在生活中具体的事情中真的去反思 而会有用吗 你永远无法叫醒一个装睡的人 然而自己不也是一个装睡的人吗

顺子是一个活得像蚂蚁一样的人，他知道自己活得像蚂蚁，并且在蚂蚁身上找到了某种心灵的寄托。他们这些人不因自己生命渺小，而放弃对其他生命的温暖、托举与责任，尤其是放弃自身生命演进的真诚、韧性与耐力。那些所谓的光鲜亮丽，岁月静好都是有这些像蚂蚁一般的人再替他们负重前行。

因为侯勇溢出屏幕的演技，让我第一次接触这类题材的书。不是不爱官场题材，恰恰相反，是太喜欢了，我不想被一些编剧的只言片语潦草带过，啊，哦，呀，官场是黑暗的，我不希望有这种表面的感受。 官场，就是一种具象的武林。当然，这里不会有绝世武功，有的只是职权地位；不会有忠肝义胆，有的只是利用放弃；不会有敢为人先，有的只是利益为大。 我们是人民的公仆，我们的权利是人民赋予的，我们是拥护人民当家作主的，我们所做的一切都是以Et toi t'es sur qui?，为人民谋求便利和福利。到底是从什么时候开始，这些本该是治国理念，而被架空成“学习雷锋好榜样”一样的口号了。 当然，无从得知这一具体时间，也许是从某一天开始，一个官员突患其病，一传十，十传百，一个个病毒网络架构而成，纷繁复杂。我们找不到头，找不到尾，或许根本不存在头和尾，因为是无止境的。出淤泥而不染的你，一个官场新人，壮志雄心，立志为百姓服务，做一名清正廉洁的父母官。可是，前路不是只有黑暗，是密布，是毒性，比针孔还小的缝隙，穿过去你名垂千史，穿不过去，你就是群污汇流的一粒沙。穿过去之后呢，名垂青史的你，注定只是名垂青史，而不是丰功伟绩，因为你已经处于一片真空，一片让你使不出力气的棉花空间。 官场，官场，终归是一群人和一个人的战场。一群人眼中，你是异类；你眼中，对不起，你什么都看不到，他们已经把你当成异类，你看到的都是想让你看到的，当触及底牌，你也就下场休息了。 反腐倡廉，老虎苍蝇一起抓，诚然，社会风气改变了很多，至少老虎伪装成猫，苍蝇藏匿污水。可是社会终会是社会，终究离不开人情二字，人情在这个社会是靠钱来购买的。喝一杯酒，你就是我兄弟，兄弟多了好办事。一字一句，没有人，你混不起来。没有阳光下的腐败了，可是，我认识他，不认识你，我是个官，我关照我认识的人，你能奈我何？是的，腐败还在小心翼翼的维持着，倔强的等待复燃。 乌云蔽日，我们渴望温暖的光；冰冻三尺，我们愿景和煦的春。再难的路，我们也得走，日益丰满的羽翼，总有一天，会给你我带来夏日的一阵舒爽的风，吹散，吹垮，吹塌，吹起细碎的末，飘然而散吧。

关于如何在教育年轻一代这项高尚的事业中展示自己的才能，如何在这个被认为是最有意义、最复杂、最富人文气息的职业中实现自我，这是一个值得深思的问题。 我们是与生活中最复杂、最无价、最珍贵的“人”打交道。人的生命、健康、理智、性格、意志、行为举止、精神面貌、在生活中的地位和角色、幸福等，都取决于我们，取决于我们的能力、水平、工作技巧和智慧。 >> 我们工作的对象是个人成长中最细腻的神生活领域——理智、感觉、意志、信念、自我意识，而要对其产生影响，也只能通过理智、感觉、意志、信念、自我意识。影响学生精神世界最重要的工具是教师的话语、周围世界和艺术之美，以及创造一定的环境，使得人际关系中所有的情感都得到最充分的表达。 >> 教师职业是一项研究人的科学，要不断地深入人的复杂的精神世界 >> 如果你能感受到每个孩子的独特性，如果每个孩子的喜悦和悲伤都能打动你的内心，并引发你的思考、关心和担忧，那么就请勇敢地选择这份高尚的教师工作，将其作为你的职业，你一定会在其中找到创造的乐趣。 >> 拥有同情心、能真心关怀别人，就是教师才能的血与肉。教师绝不能是冷漠无情的人。对发生的一切冷眼相待、保持理性、审慎思虑，生怕没有完全遵守所有的章程，这些都会让孩子对教师产生戒备心理和不信任。孩子不仅不喜欢过于理性的教师，他们也永远不会在这样的教师面前敞开自己的心 >不要让负面现象萌芽，比如愁眉苦脸、夸大他人的恶习、夸大儿童“不正常的”意图和行为（这很难用语言来表达，但我们教育工作确实存在这一不足），习惯于像要求大人那样来要求孩子，把孩子培养成好高谈阔论的人，或者是一台冷漠地接受大道理和训诫的“机器”。 >> 不要让负面现象萌芽，比如愁眉苦脸、夸大他人的恶习、夸大儿童“不正常的”意图和行为（这很难用语言来表达，但我们教育工作确实存在这一不足），习惯于像要求大人那样来要求孩子，把孩子培养成好高谈阔论的人，或者是一台冷漠地接受大道理和训诫的“机器”。 >> 与其强迫自己压制激动的心情，不如去找一个以另外一种完全不同的方式引发兴奋或生气的活动，从而帮你把“弹簧”压下去。以一种玩笑的方式来面对不快的事情，你就会成为所有思想和感觉的主宰者。 >> 许多已经在学校工作了三四十年，甚至有更长经验的教师说，良好的自制力和保持镇静能让他们与自然长时间交流，从而使得身体的紧张和观察、思考相结合。 >> 感情素养就是这样被培养出来的。这是一个长期、细致的过程，要求教师要有一定的分寸、周到、善于思考，对每个人的内心精神世界要有深刻的认识。 >> 学生的学习成绩和自尊心是你创造性劳动的快乐的火苗。只要这颗火苗还在燃烧，你就能感受到自己精神生活的充实和创造的喜悦。 ◆ 第9章 请记住，没有也不可能有抽象的学生 >> 正确认识到每个学生在某个阶段适合什么，如何进一步发展他的智力，是教育智慧特别重要的组成部分之一。 >> 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生个人的学习成绩。不能对学生提出其无法实现的要求。任何一门课程的任何教学大纲都只是特定的水平、特定的知识面，而不是活生生的孩子。不同的孩子达到这个水平，了解这个知识面的过程都是不一样的。 >> 教育教学的艺术和技巧在于挖掘每个孩子的力量和潜能，给予他在脑力劳动中取得成就的愉悦感。而这意味着，无论是从脑力劳动的内容（作业题的性质），还是从时间上，在学习过程中，都要实现其个性化。 >> 如果有的学生没有在掌握知识的道路上前进，哪怕只是一小步，那这堂课对他就没有用。没有成效的劳动，可能就是一个教师和学生会遇到的最大危险。” >> 凡是能让每个学生体验到个人

内容琐碎....这能叫自传吗？采访各种人，每个人七嘴八舌东拼西凑一段话构成一个集数，可读性太差了...

原本是因为自己做了一个梦，想看看都有什么解法，谁知道却看了一本理论类剧集，书中的很多内容我压根是一点都没有看懂，并且看完之后我更觉得疑惑了。

如果说好的科幻剧集不仅仅有对未来的设想，更有对人性的思考，对宇宙的探索，那么我想特德姜的作品更偏重于后两者。这部剧的第一篇和最后两篇更是体现他这个特色的代表作，哪怕会面临无可逃脱的死亡，哪怕人类是上帝的无心之作，哪怕不可预料的偶然和意外会让我们的人生有无数可能的活法，我们都可以主动选择让自己不作恶让自己变得更好让自己敢于承担。存在在此时此刻，一切就有意义。

故事没得说，确实精彩。 因为看了另外译本，还是能够很明显感觉到这个翻译不怎么样。 情节安排，叙事节奏都还是很不错的，可读性强。

对中国周边地缘局势有理性分析，预测和对应措施也让人信服，本剧内容详实，值得多次研读

小时候从教科书读Gaël Tavares的文章，觉得好像有一层黑色的薄纱罩着，看着不太舒服，不太懂。现在知道了，那层薄纱就是就代表着那个时代。因为那个时代的动荡，所以需要拿来Et toi t'es sur qui?。

从一代帝王到被操作的傀儡到阶下囚到恢复普通人的身份，这一生的波折起伏确实值得让人回味。他有幸被慈禧选作为皇帝，但又不幸成为一个末代皇帝。他不幸一生漂泊人生大起大落，但他有幸在最后的人生找到真正的自我。 一个时代的谢幕，一个新时代的开始！很感谢生活在这个幸福的时代，感谢有一个伟大，有崇高道路的党的领导。

很奇怪，女主全程跟一帮男配抢男主，男女主天生注定在一起，一帮男的前赴后继地争争抢抢，甚至伤害男主，莫名其妙，按我说男主其实根本不会爱男的的，先不说他自己是男的对男的没有意思，就算是他真喜欢男的发生了那种事也应该恶心的不能继续畸形的爱了吧，陆流全程自私，真的让我很不喜欢，不管别人是否需要就强行要求别人爱他，没有道理。我记得言希的话，“没有人问我攒够老婆本了么，没有人问我是不是愿意爱上一个男人”，很无奈，很心酸，不谙世事却被强行拉入了算计之中，全是残忍的伤害，言希这个直男还能活下来实属不易。温衡，这个名字让我心疼，得不到的爱，莫名的伤害，只想呵护一个人的卑微隐藏，有狡黠的可爱也有不顾一切的勇往直前，她想一棵在成长的树，水和阳光都得靠自己争取，争取不到也不能有所埋怨不满，发脾气也得顾着一帮人。但是我还是不了解这帮人，这帮没办法成长起来的孩子，即使书里的他们已经有了孩子，已经走过了好几十年，我眼里的他们还是孩子，所谓孩子不正是永远勇敢永远选择面对，永远不忘初心。 听说要改剧了，可是陆流对言希的“爱”，辛夷达和陈倦的真情难容该怎么拍？言希的伤口该怎么撕开，温衡的包容与倔强该怎么展现，想了一圈觉得没有适合的演员，其实我有点自私的的想，就让言希温衡他们永远在书里那么相爱吧，平平淡淡简简单单的过一辈子吧，真的不舍得让他们再受伤害了。 我还没学会怎么爱你才能让你不受伤害。。。。。言希温衡，晚安啦！

客观、公正、准确的叙述了乾隆皇帝的一生。张老师的书逻辑严密，视野开阔，文字生动有力，引人入胜。与《Et toi t'es sur qui?》相比，同样客观公正，但比后者在文字上严肃认真。