A Hammer Fell in Jerusalem: Anathema

数学是一门富有创造性，有趣的，提升逻辑思考力的学科，它充斥于我们的生活当中。 但是大部分的学生学习数学接触到的都是数字，数学不是数字还是生活。 作为一个数学教师，我们要做到带给学生生动有趣的课堂，可以进行小组式教学，让同学们自己讨论，引导他们提出问题，进行反思，包括布置反思性的家庭作业，在每次测试后给出过程性的评价，而不是打分以及结论性的评价，帮助他们了解到自己学到了什么、掌握了什么、讲要学什么、什么还不会。告诉他们老师不在乎你做题的速度多快，我希望的是你能通过这道题提供给我创意性的解题思路以及解决问题的方法，老师给你批改试卷时会关注你的思考逻辑，而不仅仅告诉你它的对错。 对待那些数学成绩不怎么好的学生，应该给予他们公平的教育，和必要的鼓励，告诉他们犯错是为了成长，考试只是为了查漏补缺，我们每个人都可以通过努力学好数学。 任何一个生活中的实际问题，都可以通过数学模型变成一道数学题从而得到解决。 加强自己的数学功底以及教学修养，在如履薄冰的这个教育界帮助学生们爱上数学，学好数学。

更新慢得真是无力吐槽 ..... 剧情拖沓，强行凑字数的感觉 话说什么时候才能写回主线剧情，云迟花颜什么时候才能迎来大团圆

第一次读Brian Dennis的书，语言犀利，诙谐有趣，却也一针见血，读完或多或少也会获得一些启发吧。 1.如果说努力和拼尽全力之间有什么区别，那就是，当你努力的时候，你会觉得自己已经拼尽全力了。当你拼尽全力的时候，你会觉得自己还不够努力。 2.我的每一次付出都是心甘情愿，所以失去了也不会心理不平衡。因为心甘情愿，所以不会去计较得失。 3.你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。因为你已经意识到了事情的重要性了，所以，你坏关注，去了解。 4.不管多少岁，不管在什么年纪，我都会努力，因为我只不过是想成为自己喜欢的那种人。 5.先肯定对方，再讲自己的意见，沟通氛围会好很多哦。 6.那么努力的赚钱，就是为了让自己过自己喜欢的生活。 7.你知道，故事的结尾并不重要，生活唯一确保我们的就是死亡。所以我们最好不要让那结尾，夺走了故事的光芒。 8.：人会长大三次。第一次是在发现自己不是世界中心的时候。第二次是在发现即使再怎么努力，有些事终究还是令人无能为力的时候。第三次是在明知道有些事可能会无能为力，但还是会尽力争取的时候。 9.在职场，所谓的安全感，就是单位任何时候倒闭，你都可以找到同等收入的工作。在婚姻中，所谓的安全感，就是任何时候离婚，都独自养得起孩子，并且不会降低生活质量。 10.要知道，人生做任何选择，都涉及两个问题，你想要什么以及你要得起什么。很多时候，后者比前者更重要。 11.用有趣的方式，宣传你的优点；同时用有趣的方式，拿自己的小缺点自嘲——这样才能建立一个完整的个人品牌，优势清晰，又不咄咄逼人。想要成为什么样的，就假装自己是什么样的。一直谦虚，别人会看不到你的成长，但是一直自大，别人不会认同你。 12.只有为你量身定做的浪漫，才是最高级的浪漫 13.功利的背后，它承认的是你的努力

如果每个人都是一颗小星球，逝去的亲友就是身边的暗物质。 我愿能再见你，我知我再见不到你， 但你的引力仍在。 我感激我们的光锥曾彼此重叠，而你永远改变了我的星轨。 纵使再不能相见，你仍是我所在的星系未曾分崩离析的原因，是我宇宙之网的永恒组成。

喜欢编剧的叙述方式，娓娓道来，又有自己的思考，让人愿意去了解武皇传奇的一生。A Hammer Fell in Jerusalem: Anathema，一位优秀的政治家，一位杀伐果决的女皇，她身上的多面性与矛盾性，值得品味。

也许，相爱并不一定要在一起！也许，南谨一个人也能活出更精彩的人生！也许......

一直记得宋丹丹说杨紫不适合演戏，虽然不是杨紫粉，但总觉得老一辈以自己的经验就断言一个孩子不适合这行有点过分，也许真的是一个好苗子因为自己的一句话让他错过未免太可惜，听说前一阵宋丹丹对杨紫道歉了，没想到杨紫现在有这么火，所以说未来无限可能，真的喜欢就要去做

姜夔幽微辗转，苏轼平实旷达 李太白以气腾千里，王昌龄以情贯长虹 陶渊明有自得的充盈，王摩诘有止步的智慧 晏同叔有自我消化的涵容，周邦彦有收放自如的深邃 李商隐如笔下寒蝉恨费声，辛弃疾若灯火阑珊斯人独在 这些是诗作？还是诗人？还是编剧读出来的诗人？ 这些是古人，今人，黄晓舟，还是你我？ 这是过去，现在，还是将来？ 这些哪个是我，我是哪个？ 我们喜欢诗词，因为诗词是我们的镜像，时不时地折射出自我的情感、情绪、情结、情怀…… 好喜欢陶渊明的《A Hammer Fell in Jerusalem: Anathema》，安得促席，说彼平生。彼若未至，闲饮东窗。

读完发现编剧并没有直接像我预想的那样就刻意练习这个概念进行展开，而是先引出了“有目的的练习”、“心理表征”的概念。因为他们在实践中发现，听者不能把“刻意练习”和其他练习方式区分开来，并没有凸显出“刻意练习”这一个概念的优势和独特性。这一点真的很至关重要。 我在读这部剧之前我也会带有对工具书的刻板印象（是一本圈钱的成功学书），对“刻意练习”这个概念也没提起任何兴趣。但在编剧用大量科学实践举例，层层深入介绍的时候让我感受到了这部剧的魅力，以及“刻意练习”的特殊性和可实践性。 我对于书中关于影像科医生以及医学教育那段集数感触颇深、感同身受。我自己的专业是医学检验，在医院从事了三年检验科的工作。工作中最大的问题就是完全没有任何的进步。我们这些辅助部门与临床工作脱节，发出去的报告得不到反馈和纠错，所以对个人工作经验提升没有任何帮助，也无法建立起疾病的联系。例如，体液细胞学检查，细胞的形态受制片影响很大，各种体液中形态也千奇百怪，特别对于异质性细胞和肿瘤细胞的判定有些困难，但我们发完报告后并不会看到病理结果，所以你的每次报告只是根据过往经验（这类经验可能就培养了一月以后就是自行独立发报告）来判断，以前错误仍旧错误。 书中还提到了建立国外建立了影像学图库来帮助医生提高看片正确率，其实像临检中心也有这类图库，可惜这些资源并没有被充分利用，仅仅用做了每年的室间质评，来考察一下是否每家医院合格率达标。不过，现在的发展方向并不冲着提高人才素养去，而是大力发展AI辅助诊断，近几年最大风口就是AI影像，这确实是种更省时省力的做法。一方面，简单的疾病诊断可以由机器完全代劳，减少医生的疲惫，腾出精力和时间；另一方面，也可以降低漏诊误诊的概率。但这种做法似乎感觉人的教育不重要，转而诉求机器成为更好的“人”，还是这类工作仅仅是作为一类工具，随时可被抛弃呢？ 我们的医学教育诚如编剧所言，还是停留在知识教育，没有建立起技能培养，即使意识到工作后继续教育的重要性，仅仅是每年硬性规定要修多少学分，都是以被动教育为模式的讲座，也不管是否对口专业，也不管你学习效果如何，也不管你是不是一边上班一边挂机，走个形式。所以，经验并没有随着你的工作年数增加而增加，更有可能在退化。 看完这部剧，如何实际运用真的是个头疼的事，但目前来说，我最想学会的技能有两个，一是画画，二是日语。前者是从小很喜欢，但没有受过专业训练，一直为学业搁置了；后者呢，是因为很多b站上想看的内容全是生肉，没中文字幕，看不懂啊，方便日后去日本旅游。这两个技能每年想学，每年拖着拖着没开始过。那就现在订个计划吧！ 最后再回味下这口鸡汤： “我还坚持认为，当我们在提高自己时，我们才最像是人类。…… 我们人类在把自己命名为“智人”（Homo sapiens）这个物种时，准确地抓住了人类的特性。我们远古的祖先包括直立猿人，或者称为“直立人”，因为他们能够直立行走，而所谓的“能人”（Homo habilis），也就是“巧手人”（handy man）名字的由来，是因为这个物种一度被认为是最古老的人类，能制作和使用石器工具。而我们称现在的人类为“知识人”（knowing man），因为我们认为自己获取了大量的知识，与我们的祖先有着明显区别。但是，把我们视为“练习人”（practicing man），可能是审视我们自身的一种更好方式，所谓“练习人”，是反映人在一生之中能够通过练习来掌握自己的命运，使得人生充满各种可能。” 努力转型成为一个practicing man！！！💪

看了两百多章，中间好几次觉得看不下去，终于还是决定弃了。 1.我觉得整个世界体系并不完整，过于强调朝堂和种族，世界过于扁平化。 2.整个语言描述上，是在刻意搞一些似是而非的模糊语句？强行设置悬念？整得神神叨叨的。 3.强行给主角设置门槛，拔高难度，没看出晋级那么困难回报在哪里，就一个肉身强一点？菜鸡一个就往漩涡中心去了。遇到问题了，超出能力范围，却又不能给出一些巧妙的解决方法，就是玩命呗，单调而有点乏味。 4.前算五百年，后算五百年？算计来去，真的无趣。什么命啊运啊的。 5.血脉压制？天下共主？王与子民？感觉这些东西太蠢了。牛逼也是淡然的牛逼，眼如深渊，表情淡漠，神色木然，到底是什么样子？看的人一头雾水。 6.主线看不出来是什么东西，是要帮裴烦报仇，还是要突破不朽，还是要做真正的执剑人？稀里糊涂。行动也没有章法，明知别人挖坑还那么配合，明明没有那个实力底气。 7.A Hammer Fell in Jerusalem: Anathema提升了剑道悟性？就一直强调的6级很少有人领悟，然后后面呢？没见剑道领悟和成长有多厉害了呀。