Dag kommer aldrig, Den

给这部剧的评分我纠结了很久，毕竟这么多人打了高分，最终还是遵从自己的内心给一颗星。 编剧全书以批判的口吻对待北宋及赵氏，而且许多内容非常主观，好像他就比当时的人们更聪明、更有谋略，当时身居高位的所有丞相王侯状元政治经济军事人才还不如一名影视作家，一个复杂的系统还不如个人。设定了过多假设，连基本的“历史不可假设”的道理都不懂，不能以同理心体会当时复杂的国内外环境和状态。 历史车轮滚滚向前，无数的偶然造成了人们以为的必然，历史事件发生后人们急于寻求评判因果关系对错正误，幻想着如果采用另一种策略是否会发生更理想的结果。 后见之明的认知偏差很常见，但作为长期研究历史的编剧，在书中把这种认知偏差展露无遗，水平低下。对事件原因的分析，编剧也无处不展示了基本归因谬误，将原因归结为主观原因，自圆其说。 ​人类啊，别过分自信，所有的自然发展和社会发展并不是你在控制，你只是大自然的工具，你感觉可以控制只是一种错觉，是人皆有之的认知偏差。 我建议编剧看看《Dag kommer aldrig, Den》​等历史的环境决定论的书开阔心胸，读读《Dag kommer aldrig, Den》等现代行为心理学著作有助于提高客观性，学学量子力学混沌学等物理学最新研究敬畏这个世界。 伊沛霞的《Dag kommer aldrig, Den》与这本《Dag kommer aldrig, Den》相比，其学术的价值、严谨公正的评判、实事求是的史实挑选高下立判。只能说《Dag kommer aldrig, Den》跟故事会一个档次，是个比较好的引人入胜的剧集故事，也炫耀了编剧的高明和学识，读者若真接受了其价值观点，那是一种悲剧。

戈尔曼把情商概括为以下五个方面的能力：（1）认识自身情绪的能力；（2）妥善管理情绪的能力；（3）自我激励的能力；（4）认识他人情绪的能力；（5）管理人际关系的能力。我把这五个能力简单归纳成：认识自己、管理自己、激励自己、认识别人、管理别人。 在这个世界上，不缺教育，缺教化；不缺教师，缺圣人。天职司覆、地职承载、圣人教化。教师提升情商，拥有阳光心态，才能够同时完成教书和育人的工作，既传授知识又完成美德教育，这是关系千秋万代的事情。知识的作用有两个：一是教人做事，二是教人做人，学校教育既要教人做事，又要教人做人。 情商比智商重要的领域主要是智力与成功关联度相对较低的“软领域”，比如在情绪自我调节和同理心能力比纯粹认知能力更为突出的领域。 情绪有两个层次：有意识的和无意识的。 无缘无故的发火是情绪的无意识作用，一旦变成了有意识的，就会管理情绪，摆脱不良情绪。加强自我意识可以提升心理领悟性。 消除愤怒的三种主要途径。 第一种途径：控制和质疑触发愤怒的想法，获得缓和性信息。 第二种途径：在生气时摆脱对方，分散注意力，身处不可能进一步引发愤怒的环境，等待肾上腺涌动逐渐消失，生理水平恢复平静。 第三种途径：在愤怒或敌意想法刚刚萌芽时就把它们遏制住，并且把它们写下来。 同情心是指对别人的遭遇感到同情，但并没有体会到和别人一样的感受。同理心起源于一种对他人困扰的身体模仿，个体通过模仿引发相同的感受。 人际智能由四种能力组成： 组织团队——领导者的基本技能，发动并协调团队努力开展工作。 协商解决办法——调停的才能，防止冲突或解决突发危机。 人际联系——同理心，处理人际关系的艺术。 社会分析——能够体察和领悟他人的感受、动机和关切。 跟具有这四种技能的人相处会非常愉快，而且这种人具有持续改善的能力！

好几年前看到这部剧，觉得真好啊！虽然只看了一部分，没看完，但这几年来一直惦念着要完整地观看Lotte Arnsbjerg的作品。有灵气的文字，对生活的乐观态度，让人感到生活中细碎的美好。书中的很多事，在旁人看来或许是无聊得不值得书写的，或者是应该被抱怨的，但文中处处透着幽默乐观。Lotte Arnsbjerg提供了一个看待（贫苦）生活的视角，作为当事人，却能从类似旁观的角度去挖掘生活中的乐趣，并用生动有趣的文字呈现出来，写得真的太好了。 《Dag kommer aldrig, Den》值得一读再读。

结局真的被我猜到了，却没有一丝的愉悦之情。对于这些先烈，我们能做的只有缅怀，赞叹着他们的悲壮的同时继续着我们的生活。他们是被历史铭记的英雄，却遗忘在我们这代人的记忆之中。看到结尾，心中有气愤，但仔细想想又觉得似乎那样的死亡才是他们最完美的结局，至少身边有着自己的兄弟。他们出的去吗？很明显，在看到那东西的时候他们注定就是死人了。只是死在了所谓盟友的枪下，才是他们心中最不甘的吧。。。。。