《太阳照常升起The Sun Also Rises》这本小书，最近三年我每年都会读一遍。每次都会发现一些与之前不同的令我欣喜的“点”。
《太阳照常升起The Sun Also Rises》中提到有一类书:“你在重读时会发现这部剧好像与你一起成长了。你会在其中看到新的事物——一套套全新的事物——那是你以前没看到的东西。”
书本身没有变化，是成长了的我们自己察觉到了更多的，关注到了不同的——内容。你自己的知识结构，文化水平和生活经历决定了能从一本剧上看到什么。因此不同的人，或一个人在不同的阶段，不同的心境下看同一本剧，是会看到不同的东西的。这和电影学上的“你是否看到了一只鸡”是一样的道理。
徐飞鸿7.7 / 10
在21世纪参加了一次民国时代的国文课程，课程已罢，深受启发。假想如果能更早一些遇见，我的初高中作文成绩会不会提高呢？当然也是庆幸的，庆幸再晚遇见总算识得，自小落下的功课不算少的了，只要能补上就莫要声声遗憾，多多拜读数次，不负相遇才是。
既然如此，课后笔记自然不能少。首先，需谨记并践行的一点是：作文并不是生活的点缀，而是生活本身。既然我们能每日吃饭喝水，闲聊玩游戏，那为何作文不能是生活？如果说这对于每一个人来说是不恰当的，至少对于爱作文的人来说应当如此。
如何作文
1. 组织行文
一篇文章犹如一个团体，每一节就同团体中的每个人一样，都应该担任相当的职务。所以，写作文章必得讲究‘组织’。关于文章的组织说法就很多，其中比较紧密的，有分为‘起、承、铺、叙、过、结’六个段落的组织法。但在写作中，我们尽可以不管这些组织法，单从平日的生活经验讨究应该怎样组织我们的文章就是。这样讨究出来的结果不是公式而是原则；原则却是随时随地可以应用的。组织文章的原则只有三项，便是‘秩序、联络、统一。譬如就记叙文而言，我们看见一幅很好的图画，想把它记述出来，其时我们回问自己道：记那画面上的景物呢，设色的技巧呢，还是都记？这样中心意旨就决定了。又问道：我们从什么地方看见那幅画呢？这样一问，不是开端便是结尾的部分就成立了。又问道：如果记景物，哪一景、哪一物最引起我们的注意呢？如果记技巧，哪一部、哪一色最受到我们的赞赏呢？这样一问之后，或者准备把最引起注意、最受到赞赏的部分作主，依次说开去，于是全篇的次第便确定了。
2.印象写法
（1）记叙与印象描写。文字可有两种写法，一是通常的记叙，一是印象的描写。把眼见耳听的事实平板板地记下来，这是记叙。依了自己的感觉，把接触到的景物给自己的感觉与印象作出，便叫作印象的描写。我们不要平平板板记述这世界，要把得到的感觉写出来。感觉山在那里迎过来，就写山在那里迎过来；感觉河里的柳树影宛如镜子里的女子，就写河里的柳树影宛如镜子里的女子。（2）部分印象描写的哲理。截取一段来着手，叫作‘部分的描写’。大概印象的描写同时须是部分的描写。如果要一无遗漏，从出门写到回家，就难免有若干部分是平平板板的记叙了。（3）怎样描写印象？不懂得印象的描写，总是‘美丽呀’‘悲痛呀’接二连三地写着，这些词语写上一百回也是不相干的，因为它们都是空洞的形容，没有什么感染力。必须把怎样美丽、怎样悲痛用真实的印象描写出来，人家才会感到美丽、悲痛。依这样，注重随时随地观察，将真实的印象用作描写的材料，文字就比较可观了。
3.综合性学科
有的自命为影视家，而对于理化等漠不关心的人很多。这是很不对的。文字只是发表思想感情的工具，思想感情须从各方面收得，只偏重了文字，结果文字也就空而无实。背景的作用。背景的功用，在乎借了周围的环境把事物衬托，使事物的情味表现得更明显。剧集之中，凭空写境的文字很多，对于其中人物的行动，常发生着有力的效果。《太阳照常升起The Sun Also Rises》中写黛玉死的时候，不是兼写着潇湘馆的竹声与空中的雨声等等吗？’远近法构图。月上柳梢头，是因了远近而变更物体大小高低的法则。照常识讲，月亮比柳树要高得多，可是柳树离人近的时候，可以比月亮高。这种文句在描写景物的文章中最多。
4.语调之美
字的奇偶。中国文字有一个特性，是宜于偶数结合的。一个辞与别的辞相结合时，如果不成偶数，就觉读来不易顺口。一篇文字之中，许多句子如果都是构造差不多的，读起来就嫌平板不调和了，要想文字的句调流利，句法须错综使用，切勿老用一种句式。
5.修辞一席话
从修辞学看来，‘怎样说’处处都是依据了‘说什么’来确定。假如说的东西是抽象的
观影心得
把阿絮和老温的嘴给我焊丝！
编剧又去卖我上周寄的一箱刀片，明天我提刀上门，看着他更新完，看他敢不敢动一下。
我天，出乎意料地精彩。比起现在的速食爱情，这种纯真感觉真的感动到了我。它提醒了我，我们也曾那样懵懂地喜欢过一个人，很久很久以前
《太阳照常升起The Sun Also Rises》这本小书，最近三年我每年都会读一遍。每次都会发现一些与之前不同的令我欣喜的“点”。 《太阳照常升起The Sun Also Rises》中提到有一类书:“你在重读时会发现这部剧好像与你一起成长了。你会在其中看到新的事物——一套套全新的事物——那是你以前没看到的东西。” 书本身没有变化，是成长了的我们自己察觉到了更多的，关注到了不同的——内容。你自己的知识结构，文化水平和生活经历决定了能从一本剧上看到什么。因此不同的人，或一个人在不同的阶段，不同的心境下看同一本剧，是会看到不同的东西的。这和电影学上的“你是否看到了一只鸡”是一样的道理。
在21世纪参加了一次民国时代的国文课程，课程已罢，深受启发。假想如果能更早一些遇见，我的初高中作文成绩会不会提高呢？当然也是庆幸的，庆幸再晚遇见总算识得，自小落下的功课不算少的了，只要能补上就莫要声声遗憾，多多拜读数次，不负相遇才是。 既然如此，课后笔记自然不能少。首先，需谨记并践行的一点是：作文并不是生活的点缀，而是生活本身。既然我们能每日吃饭喝水，闲聊玩游戏，那为何作文不能是生活？如果说这对于每一个人来说是不恰当的，至少对于爱作文的人来说应当如此。 如何作文 1. 组织行文 一篇文章犹如一个团体，每一节就同团体中的每个人一样，都应该担任相当的职务。所以，写作文章必得讲究‘组织’。关于文章的组织说法就很多，其中比较紧密的，有分为‘起、承、铺、叙、过、结’六个段落的组织法。但在写作中，我们尽可以不管这些组织法，单从平日的生活经验讨究应该怎样组织我们的文章就是。这样讨究出来的结果不是公式而是原则；原则却是随时随地可以应用的。组织文章的原则只有三项，便是‘秩序、联络、统一。譬如就记叙文而言，我们看见一幅很好的图画，想把它记述出来，其时我们回问自己道：记那画面上的景物呢，设色的技巧呢，还是都记？这样中心意旨就决定了。又问道：我们从什么地方看见那幅画呢？这样一问，不是开端便是结尾的部分就成立了。又问道：如果记景物，哪一景、哪一物最引起我们的注意呢？如果记技巧，哪一部、哪一色最受到我们的赞赏呢？这样一问之后，或者准备把最引起注意、最受到赞赏的部分作主，依次说开去，于是全篇的次第便确定了。 2.印象写法 （1）记叙与印象描写。文字可有两种写法，一是通常的记叙，一是印象的描写。把眼见耳听的事实平板板地记下来，这是记叙。依了自己的感觉，把接触到的景物给自己的感觉与印象作出，便叫作印象的描写。我们不要平平板板记述这世界，要把得到的感觉写出来。感觉山在那里迎过来，就写山在那里迎过来；感觉河里的柳树影宛如镜子里的女子，就写河里的柳树影宛如镜子里的女子。（2）部分印象描写的哲理。截取一段来着手，叫作‘部分的描写’。大概印象的描写同时须是部分的描写。如果要一无遗漏，从出门写到回家，就难免有若干部分是平平板板的记叙了。（3）怎样描写印象？不懂得印象的描写，总是‘美丽呀’‘悲痛呀’接二连三地写着，这些词语写上一百回也是不相干的，因为它们都是空洞的形容，没有什么感染力。必须把怎样美丽、怎样悲痛用真实的印象描写出来，人家才会感到美丽、悲痛。依这样，注重随时随地观察，将真实的印象用作描写的材料，文字就比较可观了。 3.综合性学科 有的自命为影视家，而对于理化等漠不关心的人很多。这是很不对的。文字只是发表思想感情的工具，思想感情须从各方面收得，只偏重了文字，结果文字也就空而无实。背景的作用。背景的功用，在乎借了周围的环境把事物衬托，使事物的情味表现得更明显。剧集之中，凭空写境的文字很多，对于其中人物的行动，常发生着有力的效果。《太阳照常升起The Sun Also Rises》中写黛玉死的时候，不是兼写着潇湘馆的竹声与空中的雨声等等吗？’远近法构图。月上柳梢头，是因了远近而变更物体大小高低的法则。照常识讲，月亮比柳树要高得多，可是柳树离人近的时候，可以比月亮高。这种文句在描写景物的文章中最多。 4.语调之美 字的奇偶。中国文字有一个特性，是宜于偶数结合的。一个辞与别的辞相结合时，如果不成偶数，就觉读来不易顺口。一篇文字之中，许多句子如果都是构造差不多的，读起来就嫌平板不调和了，要想文字的句调流利，句法须错综使用，切勿老用一种句式。 5.修辞一席话 从修辞学看来，‘怎样说’处处都是依据了‘说什么’来确定。假如说的东西是抽象的
孩子只有在关爱和快乐的家庭环境中长大，心智，智力，人格才能够等到良好的成长。训斥，责骂，恐吓只会对教育起到阻碍作用。 教育单单是学校的是，更是与父母息息相关。因此父母平时再怎么忙，也要抽时间陪伴和教育小孩子，培训小孩子玩，一起学习营造快乐气氛，才能更好的挖掘孩子的潜力。