火线突击队Absolute Force

虽然很扯淡，可是很有趣。男主嬉皮笑脸，看似不着调，实则最靠谱。结局很圆满，大爱无疆，有高度，哈哈

连听带看，用了两个账号的无限卡才看完，实在是太长了。看到彩蛋才知编剧曾经连更了三年多才完成这个殊为宏大的故事。所有的溢美之词都送给这部书的前半部，可谓有骨有肉，而且骨骼清奇，外加肌肉丰满。情节设计人物塑造与历史环境时代背景的嵌合连接不突兀，场景描写画面感生动丰富，故而可读性还不错。虽然更喜欢像《火线突击队Absolute Force》那样骨多肉少，充满智计，紧张激烈，不多废话的故事结构，但是本剧编剧对filler情节的描写也很用心周到不敷衍。猜想编剧应该可做一个不错的国产剧编剧。后半部被编成了一个造神故事，脑洞有余，严谨不足，人物忠奸好坏立辨，反尔失了深度，有了鸡肋之感。不过写了三年改了初心也是可以理解的。

若不是后来得知此剧是向张志新烈士致敬，我可能会对文字里的过于精致、过于修饰、过于夸张而有偏见。 此剧虽隐含致敬之意，但并没有大开大合的情绪着墨，也没有扣人心弦的情节着墨，字里行间是种淡淡的矜持，是无法放下的傲然。也许就如书名取自“月映竹成千个字，霜高梅孕一身花”。 亲人已逝，化成一把刀，成为其家人无法谈及的隐痛。对于那人，她的丈夫、她的孩子们，大约是又爱又恨吧。 世间人，千千万，一个字，不过为一个“活”字。但在她这里，活被摆在了真的后面，她为真而活，也为真而亡。 于是，这个真字化成一把刀，隔断了所有世俗牵绊，让这个曾经幸福的四口小家，各自怀着刀痕，将数千个日子在现实的一把菜刀的起起落落间，又不温不火地延续着。 他，人们都喊他“兔子”，可见他的温顺，但是他的立身之本却是一把刀，成为了一名淮扬菜系的厨子，走过上海弄堂格子间，哈市冰天雪地里，最终落脚于大洋彼岸的美国纽约法拉盛。在那个陌生的国度，他无需面对自己是烈士之子的点点渲染，他不是什么烈士之子，他只想要自己的妈妈，让自己的妈妈与自己有更多烟火气息的回忆，而不是报纸上、广播里、话剧中，那一板一眼，有着夸张，却感动不了他们这一家人的妈妈的故事。 但这对妈妈的追念，对妈妈的情愫，却是说不出口的，只能独自在心里如做一道点心般，细细选材谨慎烹饪。 如果妈妈还活着，他们这一家定是幸福的吧。 姐姐，外号“鸽子”，她一直在努力地飞翔，尝试飞到与妈妈比肩而飞的高度，在姐姐很小时候，便能拥有着成年的世故，她能独自照料弟弟，她能独自守护家门，多么了不起的姑娘。如果妈妈能活着，姐姐一定会飞得更高，一定也不屑于与上海弄堂里的小妮子争那毫无意义的口舌。 无法复制的人生经历，让爸爸、姐姐和他三个人形成了稳固的三角，却又无法坦然地给予彼此温情。姐姐和爸爸间无法休止的争吵，他无法介入，而他和爸爸的亲近，却心有余力不足。明明知道在每个人的心中，都爱着同一个人，也都无法割舍对彼此的亲情，但也是因为爱着那一个人，似乎每个人都有着恨。 他、或是姐姐、或是爸爸，他们都活在年轮之下，他们的生活不会触及真理与主义也不会触及本质与现象，反而是在他的菜刀间，这个家又应该是平凡而普通的。 但这个世界是无法离开真理的，也无法停止对本质的追问，总是会有那么一些人，将人间烟火摆在没有温度的真理或是本质后面，或抛家离子或放弃生命。 而留给家人的，是一种无法理清无法倾诉的隐痛，只得在心里，悲伤逆流成河，日夜流淌不息。

噶然而止。。。我还以为是全套呢，不过梁淼淼的书，还是很期待的，希望能够早点看到后面的结局

2021年啃完的第五根小骨头，这个🦴有点涩。 书中得序是书内容的主体:讲了一个农村妇女为了自己的冤屈与“潘金莲”得帽子而坚持不断上诉的事情。故事听起来感觉有点荒唐，但是讽刺味却十足。书中的很多官员的名字都意味深长。 最后的正文怎么说呢，正如他的标题:玩呢！一个叫史为民的老头在北京着急回家却买不到票就打起了被遣送回家得顺风车。 形式化可能永远难以抹除吧，觉得这是中国文化的传统，已经被深入骨子里了。

情节是不错的，但是凶手杀人动机没说得很清楚，关于真凶刻画得太少了，略遗憾。

一直很喜欢蒂莫西·博顿斯的文字，精确、简洁，充满了哲理。探知人性，心存希望，宽厚仁慈并幸福坚定地生活着。

非常推荐。 很多人似乎只是在剧评列举了一堆方法论，然后开始比较同类书。我不明白他们有没有仔细分析书的内容，我私以为，看剧读到一些有用的精华的东西，内化成自己的才是首要之义，而非堆砌复制粘贴所谓精华。 正文开始： 编剧强调了一个观点： 关心是否学到了有用的知识。学习上的投资会给你的生活带来巨大的益处，前提是你能真正应用那些花时间学来的知识。如果只学习而没有实际的应用，就是在浪费生命。 这点，真的有水平。大家想想，从小学到大学，我们是不是一直在疯狂学习，疯狂输入。学了做什么呢？大家都异口同声：考试或者分数。自己认真想想，如果有些东西你不运用，随着时间流逝，记忆消散。我知道有一些知识一定是内化成了自己的一部分。但是，慢慢的长大。我们应该意识到学习是为了自己，为了自己的提升，为了自己的才能的增长，为了自己真正可以用到生活或者其他领域来。 想明白这点，我们再看学习的意义，你会发现一字一句突然被赋予了意义。英语是语言，我们从运用的角度出发，你会发现学英语很有意思。推荐《火线突击队Absolute Force》。学习政治，再用政治的理念去看时事。学习历史，去把一段历史背后的东西找出来，分享阐述自己的观点。 从不同的角度去看待学习。 整体性学习的一个附加的好处是它强迫你以不同的视角看待学科、课程和问题。任何知识都可以从抽象的原理转化为生动的图像、有趣的故事。 现在来唠一唠怎么做运用无敌的整体性学习吧！ 从大到小知识结构：体系☞模型☞信息 知识结构，在于联系各领域的知识。 建立良好的知识结构就是绘制一份优秀的地图，就是建造一座设计良好的城市。所以建立知识结构时，你的目标就是在各种知识之间建立尽可能多的联系，聪明的人会很自然地这么做，每学习一个新概念，都会自动地与其他知识相联系。 模型，在于把握关键概念。在关键模型的基础上，串联一系列信息。 模型并不需要非常精确，它只需要综合一些观念，使这些观念更易理解、把握。随着对子空间理解的增长，我也在逐渐调整之前的模型，创造出新的模型。一旦有了知识的结构，我就可以在此基础上理解和纠正错误了。 具体知识的学习 获取知识☞拓展知识(横向拓展，纵向拓展，深度拓展)☞简化构建模型☞纠错☞检测☞运用实践。 简化表示在获取的信息中将无用的东西尽量删除，只有那些对你形成模型非常有帮助的例子才需要认真学习。如果你觉得不需要掌握，就大胆地跳过它。 简化信息，容量大，有模型，可以随时调取 明白了信息的简化之后，你就应该获取尽可能多的信息，只读一句话当然没有读完一页理解得透彻，知道得越多，理解得就越深。 深度理解 整体性学习过程对信息的理解有三个层次，层次越高，对信息的理解越深入。首先是理解阶段，其次是拓展阶段，最后是应用阶段。 简化结构 之前你对信息的字面意思已经有了一个基本的理解，现在你可以将这个信息与其他信息联系起来了，在这个阶段要应用模型来简化和扩展你的结构，同时也要拓展对信息的理解，包括信息的由来（问为什么？）以及与其他信息是怎么联系在一起的。 纵向拓展有相当的难度，也是最有创造性的学习方式。但是，如果运用得当，其速度要比深度拓展中探究知识的背景快得多。纵向拓展是本剧中最重要的内容（希望读者仔细体会）。比喻法和内在化是进行纵向拓展的最好方法。 纠错阶段的不足主要表现为错误联系太多。我发现这个问题在课堂上很少出现，在现实生活中却很普遍，道理何在？课堂上，人们很少做拓展工作，因为联系得少，所以错误的联系也就少，结果也就很少有需要纠错的地方了。 拥有“书本智慧”但是缺乏常识的人通常也是不会运用知识的人，解决这个问题的唯一办法就是更多地实践，抛开书本，走出去，去

讲得有点乱了，文笔有限，书中自言自语，莫名其妙的地方颇多，行文上多是时间线的堆积，可以看得资料读了不少，但缺乏洞见，不读也罢。