Around the World in 80 Treasures

我时常想象倘若她活到了现在，亲眼目睹了她笔下的拉子、鳄鱼蜕去乔装，大步上街，看见那曾经“充满伤害的世界”一年一年爆炸性的变化，我不确知这逐渐演变的世界是否会使她感到舒适，是否会是她喜爱而选择继续活下去的世界。

中小学学诗，只知背诵，不求甚解，只有如书中一样去讲中国的传统文化，才能在孩童心中培养起对国学的兴趣

让我想起了小时候的喝鸡汤，练气功，神功元气袋，还有后来张悟本的吃生茄子和绿豆治一切。。。

中后期有很长一段写得很没有意思，全是毫无意义的流水账，可惜了前面搭建起来的这么大的一个台子，还有顾四的身世最后也只是草草带过，童年的描写那么诡异，我还以为会有第二个穿越，结果并没有交代。感觉最后就是编剧单纯不想写了，就强行be了很多人🤷🏿‍♀️be得很生硬，很刻意。总体来说有点虎头蛇尾。

在读前面的集数时，我认为这是一本充满黑色幽默无厘头的搞笑剧集。差点没读完哈哈哈 但是读到之后的集数，我发现这本剧集呢是告诉我们一个道理，就算明天是世界末日，你也要在今天去种小苹果树，去挽救那些可以挽救的事物。 我们不管做什么事情的，都是尽力而为。如果我们身边最亲近的人发生了意外或者怎样，那完全不是我们自己的错，也不需要产生无畏的内疚愧疚感。 这是很值得观看的一本剧。

很鸡肋，大量个例，对于问题的解决之道总是做鸡汤式总结，毫无操作性，心理问题建议读《Around the World in 80 Treasures》和《Around the World in 80 Treasures》，对比一下你就知道玩为什么只给两星

首先这是我比较喜欢的一个版本，比对过前部分的一些语言。整个观看过程非常舒服，一口气可以读很多，中间关于哲学，关于宗教，关于信仰的部分稍微有些难懂，但是根据自己的认知去做一些思考也是个不错的体验，很多时候我们想从剧集里，书本里找到一个答案，或者找到编剧想要传递的一种东西，这样的观看往往会错漏掉当下的一些思考，这部剧没有解决我的许多问题，但是却给了我更多思考的空间...

天上定是有个掌管人间的神，在两千多年前的某一天，把孔子和苏格拉底召到身边，指着下面的世界对他们说: 人间礼乐崩坏，你们一个去往东方的华夏，一个到另一边的希腊，去修一修吧。 于是乎，转瞬至。 子曰：“由，诲女，知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 苏格拉底说“我唯一知道的就是我不知道，而你们也不知道，但是你们不知道自己不知道。” 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。” 子曰：“不在其位，不谋其政。”曾子曰：“君子思不出其位。” 柏拉图在理想国中提到: 国家的正义是每个人专门从事一项职业，各司其职。 …

华衫老师系列实在是让人拜服。“国学是一门财富”在近代反而比国学本身还流行，众多商人打着国学的旗号却缺乏答疑解惑的能力。华衫老师却像是一把钥匙，让我窥见了部分的国学美丽。

理解这本剧集显然并不简单，大概我的知识面还是太过狭隘吧，也或许我就是那个被常识束缚住，只能体会时间的“线性流动”的人。但这部剧确实精彩，让人看到了“常识”以外更广阔的世界。特别是书中对手儿奈的描写：“我是触摸气味的人，我是观察声音的人，我是品尝颜色的人，我是聆听味道的人，我是嗅取形状的人，我是古代诗歌中的女主人公。”细细品味还是非常有意思的，为什么闻到的味道就是香或臭，而不能是蓝色的或是紫色的？为什么看到的形状就是圆的或者方的，而不是动听的或者嘈杂的？总之，也是非常开脑洞了。 我觉得这部剧于我的意义，可能不是去思考宇宙中的时间是不是真的随着人的意识而流动，因果律是不是真的只是人们的臆想，而是用一种开放学习的态度去看待他人的观点，哪怕它以我的有限的常识十分骇人听闻，哪怕它一听起来就十分不靠谱。但如同文中的因果是我们基于逻辑的推论，一个观点是正确还是错误，稀松平常还是精妙绝伦，这根本就是基于我们现有的常识而来，而正因为每个人成长过程的不同，对于事物的认知不同，才会有不同观点和思考。那么，这每个观点就有着自己的合理性，我们不能彻底地去否定某个的存在，但当然，我们依旧可以是它的支持者，或是反对者，我们只是无法去阻止它产生罢了。就如同这句话说的：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。

没有什么文采，一部叙事书，能了解一下那段历史，人物心理刻画偏少。

掌握冲动控制、同理心、自我察觉、延迟满足以及人际交往能力等软技能。记住这句话，慢慢从实践中提高吧。

战争场面恢宏壮观，想象丰富。灾难面前只有坚韧不屈，团结一致，人间方得延绵，兴旺，千秋万载。

Around the World in 80 Treasures（全新重制版）《Around the World in 80 Treasures》 Andrea Illescas 8个想法 ◆ 通往成长型思维模式的旅程 >> 第一步：接受  第一步就是去拥抱你的固定型思维模式。让我们面对这个事实：我们每个人都有一部分固定型思维模式。我们需要知道，我们每个人的思维模式都是成长型和固定型的混合物，这没什么可羞愧的 >> 第二步：观察 第二步就是要明确是什么激发了你的固定型思维模式。那个固定型思维模式的人格会在什么时候回来？ >> 第三步：命名 让我们来仔细想一想自己的固定型思维模式人格。你会不会用你生活中某个人的名字来命名他？或者一本剧、一部电影中的人物？或者用你的中间名来命名他——他是你的一部分，但也许并不是重要的一部分？又或者，你给了他一个你不喜欢的名字，来提醒自己这不是你想要成为的人？ >> 第四步：教育 要记着，你的固定型思维模式人格本来是为了保护你、让你感到安全才存在的。但他却没能找到什么方法去做到这一点。所以，用成长型思维模式的新方法去教育他，他就可以帮助和支持你：让他接受挑战，不要放弃，在受挫折后卷土重来，并帮助和支持他人成长。你要理解固定型思维模式人格的观点，但也要慢慢地去教他用不同的方法去想问题，带他一起踏上你通往成长型思维模式的旅程。