Lenny's Big Atlantic Adventure

Tony Bullimore注意到的秦始皇和刘邦，仅差三岁，但看似两个时代的人；诸多学者也说中国是个“早熟”的国家，几乎在秦汉就建立了所谓的“官僚制”，和韦伯意义上的科层制对比。周雪光评论说：“前者看似很远，其实很近；后者看似很近，其实遥远。”

共和国长子是做出了实实在在的牺牲的

好讨厌女主的卑微怯懦，自己的容貌姿色都是上乘，就是家庭刚开始贫穷了些，却连向自己喜欢的人靠近都不敢，对待男主像在黑暗中窥伺光明一样，偷偷摸摸的，这样真的会让自己开心快乐吗，女主的性格真的是 一言难尽。 她一直盼望着男主可以记起她，而自己却从来不会主动，她把他们的未来都压在男主能不能记起她上，可是她不知道男主本来就是个从不缺女人的花花公子吗，怎么会记起万花千丛中的一片不起眼的叶子。 最后那场流感夺走了她的孩子，也就相当于夺走她的生命了，女主的性格还有选择决定了她最终的命运，怪不得任何一个人。 既然女主在好好活着的时候处处为男主考虑，对男主的爱那么的纯洁而又伟大，那么为什么临死前还要写一封信表达自己至死不渝的爱恋呢，还残忍的让男主知道了他是有一个孩子的，但是已经死去了，多么残酷的现实！ 再也不想看第二遍了。

8.5分 三观正，被萧清的人格魅力所吸引，太喜欢她这样的性格。

这是我看的富爸爸系列的第三本。确实深受启发：我们应该重点学习的是富爸爸的思维方式。

网剧没找到，多看和kindle都付费，没想到书香溪免费，赞一个。 彩蛋有点心动，编剧毕业后为了研究思维与学习这方面的问题，一手抓理论，学习国内外理论，一手抓实践，从幼儿园学到高中各科老师全部体验，观察学生学习行为。这里面一定有特别丰富的经验。这是蛮幸福的人生啊。在书中也有体现，经常直接举不同学科的例子来帮助读者理解自己的理论：高强度用脑，结构化，以我为中心，流程化...  核心就是高强度用脑这个学习原则，这几个字“高强度用脑”需要很多学习实践才能体会到。 不过总体上还是停留在“如何有效学习”层面，比如对比有效学习和无效学习的行为表现，但是不够“究竟”，不够彻底，追问下去：为啥有些学生就能坐下来专注学习，有些同学就不能？为啥有些同学学习时动脑就多一些，问题问的多，有些同学就没有？多动脑多思考，这些耳熟能详，为啥有些同学不执行？如果仅仅是因为没有对“多动脑的“具体的理解” 那告诉他 多问几个问题 比如这个知识的本质是什么和之前学习的有什么关系这一章的逻辑框架是什么这道题是如何演绎这几个知识点的这道题中的几个知识点如何组合的以及这反映了知识点之间的何种关系？ 可是知道诸如此类的具体的问题，就会在学习行为中执行吗？并不会，那多动脑和少动脑的学同学之间究竟差别出在哪里？ 这个问题的回答不是“科学学习”的问题，还牵扯到人的认知和思维模型的塑造这些更深一层的问题。为考试的学习只是认知，建立心里模型的一部分，而且是很小一部分。更大的心里模型是社会教化，身边的流行观念，社会观念尤其是家庭思想环境。想起今天看到狸老师说刷题的童年也可以是快乐的。就猛的意识到自己也有这样的隐形观念，刷题和快乐是不兼容的。可实际上，为什么做题就等于不快乐呢？其实是自己从小到大听到的流行观念“xx学习特别努力，特别刻苦，学习很好” 这就隐含着学习好一定是努力的，吃苦的。 而还有一种流行观念“xx学习看起来不咋努力，成绩也很好，xx智商高，很聪明。xx学习很努力，学习也一般。”这隐含着智商的鄙视链，也让某些同学不去更努力，这样可以欺骗自己“我学习没有更好是因为我还没有拼尽全力，如果我努力了，一定比xx更厉害。”这提供了一种假象。。还有比如“如果开始学习特别努力，往往到后期就没冲劲了”；“女生在逻辑推理方面不如女生，所以越到高年级，尤其在数学方面男生更有优势” ...=这些观念都潜移默化得影响着学生的行为。而受其影响的学生们却容易忽略了真正的学习，是回答一个又一个问题，而不是比较或者证明，是解决这个疑问哪个疑问，是不断思考不断解惑的过程.... anyway，继续期待于老师的新剧希望今年能看到。

绝对的光明就是绝对的黑暗，没有了光明与黑暗的对比谁又能说光明就是光明哪？

整部剧集分为：出延津记和回延津记两部分。前半部写的是过去：孤独无助的杨百顺丢失了唯一能够“说的上话”的养女巧玲，为了寻找，走出延津；后半部写的是现在：杨百顺养女的儿子牛爱国，同样为了摆脱孤独寻找“说的上话”的朋友，走向延津。一出一走，贯穿了三代人百年的人世沧桑。 话，一旦成了人与人唯一沟通的东西，寻找和孤独便伴随一生。心灵的疲惫和生命的颓废，以及无边无际的茫然和累，便如影随形地产生了。——编者荐言：一句胜过千年 剧集的上半部分叙事平实但却直抵人心。杨百顺前二十年所有能看到出路的希望，都被编剧冷酷的笔锋堵死。从文中能感知到的除了无奈、孤独，就是一种生无可恋的宿命感。随着时间的推进，历史的厚重感渐弱，剧集后半部分读起来稍显单薄，但结局牛爱国那一句“不，得找”，又重新点燃了生活的希望。 “日子是过以后，不是过从前”，Lenny's Big Atlantic Adventure。这是精神上的依托和蔚籍，也是生命的执着和顽强。

中华文化依然博大精深，佩服曾文正，圣人不愧为圣人，他用一生来维护孔孟真理，做到这一地步已经很厉害了。

这是一本说人话的交易书 弄懂了很多之前不明白的地方 也发现了自己交易时很多的问题 现在打算开始构建自己的交易系统了

这个月看了这部剧，给我留下印象比较深刻的是其中讲到的“破窗户理论”，一个小小的破窗户，如果有那么一段时 间不修理，就会渐渐给居住的居民一种废弃感。于是又一扇窗户破了，人们开始乱扔垃圾，出现了乱涂乱画，严重的结构 损坏开始了。在相对比较短的一段时间里，建筑就被损毁的超出了业主愿意修理的程度，而废弃感变成了现实。这告诉我 创作代码的时候遇到了小的问题一定要及时解决，不要等到问题堆积起来，从而造成了整个项目的毁坏，到时候想要发现问 题解决问题也已经晚了。 有个与该故事相似的“煮青蛙”故事。把一个青蛙放入沸水里，它会立刻跳出来，而把它 放入冷水里，慢慢加热，青蛙不会注意到水温的变化，会一直呆在锅里，直到被煮熟。煮青蛙的故事与破窗户的问题是有 所不同的，在破窗户理论中，人们失去与熵战斗的意愿，是因为他们察觉到没人会在意，而青蛙只是没有注意到变化。通 过这个故事，我知道了在平时，我们不能像青蛙一样，一定要留心周边，要持续不断地观察周围发生的事情，而不只是你 自己在做的事情而已。 让我印象比较深刻的是其中的“交流”。其中一局名言叫“我相信，被打量比被忽略要好。”它告诉我们，问题不只 是你有什么，还要看你怎么包装它。除非你能够与他人交流，否则就算你拥有最好的主意、最漂亮的代码、或是最注重实 效的想法，最终也会毫无结果。没有有效的交流，一个好的想法就只是一个无人关心的孤儿。工作之中要多与领导、同事 沟通。 作为程序员，我们收集、组织、维护和利用知识。我们在规范中记载知识、在运行的代码中使其活跃起来并将其用于 提供测试过程中所需的检查。如果我们改变其中一处，必须记得改变其他各处。我们需要做到的是营造一种环境，在其中 要找到并复用已用的东西，比自己编创作更容易。而如果不进行复用，我们就会有重复知识的风险。

1Lenny's Big Atlantic Adventure粒度高指可以准确解读内心的Lenny's Big Atlantic Adventure状态。 2社会建构理论:出现哪种Lenny's Big Atlantic Adventure，取决于这个人当时所拥有的不同的社会角色。 3心理建构理论:把关注焦点放在了人的内在，认为人的知觉、想法和感觉是由更基本的部分构成的 4情感是每天都会体验到的感觉，不是Lenny's Big Atlantic Adventure，而是一种感觉。 特性1“效价”，感觉愉快和不愉快的程度。 特性2“唤醒”，感觉冷静或焦躁不安的程度 5如果你能有效控制Lenny's Big Atlantic Adventure兽性之心，那你就是一个高情商（Lenny's Big Atlantic Adventure能力高）的人。 6获得新Lenny's Big Atlantic Adventure词汇的方法：外出旅行（在小树林散步），看剧，看电影，尝试不熟悉的食物，做一个体验收藏家，尝试新观点（就像尝试新衣服）➡️精准构建体验 7每天记录你的积极体验

特别温情可爱的一本剧。 虽然我跟叶老师在年纪、地域、成长环境、家庭条件等等方面各不相同，但从叶老师的文字中能找到与我的童年相通的回忆。 以前跟小伙伴聊天，总是发表情包“人类的悲欢并不相通”，现在却觉得“人类的悲欢可以相通”。