自由女英豪Taking Liberty 年份： 1993 地区： 美国 类型： 其他 主演： Stuart Gillard 、 Barry Bell 、 Jason Carter 、 Eric Close 、 莎莉·安妮·菲尔德 、 Jim Gloster 剧情简介 西元1778年美国独立宣言后两年，拥有独立自主精神的妮儿(NellPrescott)受不了她那个独裁的父亲和富有的波士顿家庭而离家出走，为了美国的独立而奋斗。她与生俱来的勇气及肯学习的精神使得她很快的 相关标签 · 皆大欢喜古装237国语版 · 韩国电影女主恩熙秀浩 · 在线国语版韩剧 · 恋上大情圣观看 · 体无完肤原唱国语版 · 韩国电影鱼 · 百合类的韩国电影伦理 · 影子恋人2国语版 观影心得 七月人 5.4 / 10 对待问题的态度就是人生的态度，不回避问题，迎着问题上，把我们每天所面临的问题进行归类，找准有意义的人生必须解决的问题，这个至关重要，这个是水平，然后才是精准解决问题，这个是能力。 櫻.M 2.1 / 10 有点教科书的味道，不够生动和深入。涉及的知识面够广，深度却不够！没有深度的剖析和推演！入门之用尚可泛泛读来；若对某一课题感兴趣的话还得看专门的文章。 梨蕊三分 7.7 / 10 曾经参军转业于国企，却给所在企业造成巨额亏损，最终被除名。时年43岁的任正非，失业、离婚、负债200万元，没有资本、没有人脉、没有技术、没有市场经验，带着仅有的2万余元钱，在破旧的仓库里成立了华为。然而30年后，当人们提起华为时，它已经是跻身世界五百强之列，年营业额逾800亿美元的国际企业，刚毅的他成就了辉煌的人生… Dylan Lзззз 6.5 / 10 天知道我看了多少遍麒麟族二皇子和沧海女帝大殿相遇的画面 915·⁹¹⁵ 5.5 / 10 整体还算可以吧，感觉就是男女主太别扭了……有些支线显得力不从心，结合电视一起看，热巴对凤九的塑造真的很不错 再吃一口 4.3 / 10 這是我最用心讀的一本書 而且每個章節 都是看了兩三遍才繼續下一章 第一次只看內容、第二次看大家的想法、第三次綜合看了然後問自己有沒有想記錄下來的想法。 關於這本書、這不是一本親子教育的書、更多是溝通的書、對於敏感的政治問題、我不感興趣、對於母親跟孩子的互動和碰撞很感興趣。 有時候會艾特給老爸看、老媽看、有時候希望孩子們以後會意外讀到這本書、然後讀書中我記錄了的當下的想法。對於我的父母、我是積極分享態度、對於我的孩子們、我希望隨緣。 這本書對我的影響還是蠻大的、一些觀點 一直都在、通過讀書、再次reinforce、再次證明、再次確認、很享受看大家各抒己見的想法。通過分享、認識志同道合的書友、也是一種幸福。🌹 莉晴 Hsu~👑 7.7 / 10 看了简·奥斯汀的《自由女英豪Taking Liberty》《自由女英豪Taking Liberty》，《自由女英豪Taking Liberty》是第三本看完给人的整体感觉还不错。 主人公自由女英豪Taking Liberty尽管有点傲慢，而且自命不凡，但她心思单纯，正直坦率，凡事都有自己的看法，（因此跟奈特利产生了不少碰撞，虽然有时候被证明事实不是她想得那样）甚至主张“一辈子不结婚”。是一个很有个性的女性。剧集前面说到“能发现自由女英豪Taking Liberty缺点的人本来就寥寥无几，而发现缺点又肯向她指出的却只有奈特利先生一人”。剧集中有不少写自由女英豪Taking Liberty和奈特利争论的片段，个人觉得很精彩。 看完《自由女英豪Taking Liberty》，个人觉得奈特利的吸引力不亚于《自由女英豪Taking Liberty》中达西的吸引力。奈特利心思缜密，洞察力强，正直善良，富有同情心，跟女性的关系也处理得很好，不会对女性产生让人误会的激情，是一个很靠谱的男人。 再来说说这部剧集的爱情故事，用剧集中的一句话来概括就是“一种感情导致了另一种感情。”自由女英豪Taking Liberty对奈特利的情感是在哈丽特说她喜欢奈特利后她强烈地感觉不能接受奈特利属于别人，只能属于她自由女英豪Taking Liberty，而被察觉的。而奈特利对自由女英豪Taking Liberty的情感则是在自由女英豪Taking Liberty对弗兰克表现出过分的热情后他很是嫉妒，因而开始的。尽管他们两在很多事情上发生碰撞，产生矛盾，但他们两个却恰如其分的般配…… 普博思-Rita 3.2 / 10 很不願意故事結束。千禧年那部分程勉與歐陽熙的情感轉折有點匆忙，很多事結論與感慨略多於描述。春節假期讀到這本書真的老好老好。謝謝编剧。🌹 BC💙 3.2 / 10 值得看的原因：非常详尽的对营养，健身，生活方式包括性，疾病方面的知识做了普及，看完如果理解了，就能够对健康有一个很好的正面的理解，鼓励扩散 huangjfu 4.3 / 10 读《自由女英豪Taking Liberty》 第二遍读《自由女英豪Taking Liberty》，第一次零散的读，二次更为详细。初次读很多新鲜感，二次有种恍然之情，如果说编剧在说学习的逻辑，那部剧的逻辑个人感觉更是个人如何完成一项任务的逻辑，当然并非完全相同，但我们说的书的逻辑。 从开篇的学习的主体，到流程策略、时间策略、记忆策略、信息员策略以及最后的精力策略，都是为了最后的成就。本剧从头至尾，非常详细和完整，看最后竟然是整个K12的全阶段的教学实践总结出来，不禁佩服，从这一点上看，编剧真的是实践了作为主体的目的和结果。 文中更多是从中学生和高中生的角度论述，我想更多是因为中学阶段不仅仅是学习任务更重的缘故，而是学生可以作为实现完成这一主体任务的原因，因为中学生已经可以开始有自我意识，以上所有涉及到策略和方法，都是可以自我主动去实践的。 不过对于我而言，目前面临的是小学低年级阶段，明显然还不具备最基础的条件，只能是类似亲自观看带着或者顺便去提醒着往前走，更多的是形成这方面的思维意识。 综合起来，对于我个人而言，分为两个部分，一类是学习主体和高强度用脑两个词语，另一类则是各种方式和策略。 先说第一类，这个真的是基础，虽然看上去很冠冕堂皇，理论的不要不要的，但有经历的都会赞同。 经常有谈到自驱力，还是有区别的，自驱力个人感觉更强调是一种信念和信心，只是过程中的一环。而编剧谈到的学生主体则是自我主动意识，利用各种资源，实现学习的目的。这个在我看来，更是一种能力，细想一下，生活中的任何意见事情不都是同样的逻辑吗？学生阶段是实现成绩的提升，工作阶段其实就是完成工作任务解决各种问题，最终实现经济等各种目的。在之前，我可能更多只是关注到要想学习，要按照流程去完成各项任务，最终检测成绩。而缺少更多的灵活性，确实，在现在社会，网上资源如此之多，确实不必要如此封闭。 或者说其实是目前学校的班课制度，形成一种意识，那就是跟着学校步骤走，跟着老师教案走，至于学生掌握的程度如何，仅仅是一张试卷即可以检测而已。在这种氛围下，变成为教师为主，其实反过来想，这完全是错误的，虽然现在在提倡素质教育，但校内的评估方式和制度还是没有改变的，所以一直在一个圈里面转。这个制度并无好坏，所谓的翻转式课堂也并不能解决所有问题。 只是说，在这个圈里面，学生很多开始很被动。被动的上课，被动的考试，被动的参加活动。反过来说，学生主体是说我是第一责任人，课本、辅导书、老师、辅导班老师、同学、家长都是围绕在每一个第一责任人的周围的，所以真的要形成这种意识。这何尝不是很多开始工作人毫无目标的原因，这已经10多年的习惯养成。 虽然现在已经开始强调兴趣，强调启蒙，但指挥棒还在那里，所以还是兴趣和启蒙感觉大部分时候只是在家里或者在幼儿园之前，因为都是推搡着向前走。所以可能对于孩子而言，还是要强调自我意识，自我想法，不去要求去大海还是高山，但要告诉孩子孩子大海或者高山的方向。 之所以胡乱说这么多，是之前虽然接触过学生主体的词语，但始终停留在字面而已，编剧的一段话让我有了更多的思考。也是我觉得这部剧跟我最大的意义部分。 第二个词语，高强度思考，这个编剧写的也非常深入。例如高度专注、有吃力感、区别于疲惫用脑等。虽然一直都在说要训练思维，从小做思维题，学习围棋等，但更多是从兴趣的出发点而言，或者反例所说的根本没用。那从书中体现的更多是一种思维方式的养成。如果没记错的话，是锻炼和训练大脑中神经元，增强彼此的连接性，形成网状立体系统结构，也就是书中所说的思维的高速公路。毕竟思考和假装思考是很难分辨的。 这也是很多人强调的学习习惯问题，那这个思维习惯我认为更为重要。 第二部分更 Beaty🏃 9.9 / 10 终于看完了第六集，大明王朝也接近了 尾声，回看这段历史，由多少人物构成啊！忠的奸的、善的恶的、一身正气的 、骨子里透着邪恶的…，没有人物就没有历史，有人就有了江湖，编剧能把这些故事主角一个个如此生动刻画出来，也是真的够牛逼哇！ . iiiioii😏 4.4 / 10 看完《自由女英豪Taking Liberty》系列第三本剧，每个故事里都有前一本剧故事的主线人物出现。每本剧都有一个暖心的故事，虽然中间各种波折，但最后男女主角都幸福的生活在一起了，这部剧中谢飞飞让人心疼，但比起孤独终老，可能中途离开会是更好的结局。 茶巫此人 2.2 / 10 一本正经地胡说八道。充满想象和黑色幽默。我喜欢那个关于宇宙，时间，和一切的终极答案。喜欢一个接一个的出乎意料的转折。 丹霞 7.6 / 10 看完此剧最大感受就是我上的是假学校，可能是我上课不认真，亦或是老师讲的不精彩（客观历史环境限制）吸引不了学生没记住。其中有些古诗词是以前上学没有地，经过编剧庖丁解牛般的阐释讲解，让我看山是山，看水是水，看山不是山，看水不是水，看山还是山，看水还是水，浑身无一个毛孔不舒服！ 补叙 7.7 / 10 虽然内容与得到课程有诸多重复，但重新读一遍还是收获满满。有幸去过华与华实地参观，华杉知行合一，并能带领团队形成持续改善的企业文化，这样的公司战斗力是很可怕的。 icakehome 9.8 / 10 不正视她们的苦难，怎么看到他们的伟大 Cheng-Long 6.5 / 10 虽与史实略有出入，但笔法生动刻画入骨，作为茶余剧集也是值得一读。
观影心得
对待问题的态度就是人生的态度，不回避问题，迎着问题上，把我们每天所面临的问题进行归类，找准有意义的人生必须解决的问题，这个至关重要，这个是水平，然后才是精准解决问题，这个是能力。
有点教科书的味道，不够生动和深入。涉及的知识面够广，深度却不够！没有深度的剖析和推演！入门之用尚可泛泛读来；若对某一课题感兴趣的话还得看专门的文章。
曾经参军转业于国企，却给所在企业造成巨额亏损，最终被除名。时年43岁的任正非，失业、离婚、负债200万元，没有资本、没有人脉、没有技术、没有市场经验，带着仅有的2万余元钱，在破旧的仓库里成立了华为。然而30年后，当人们提起华为时，它已经是跻身世界五百强之列，年营业额逾800亿美元的国际企业，刚毅的他成就了辉煌的人生…
天知道我看了多少遍麒麟族二皇子和沧海女帝大殿相遇的画面
整体还算可以吧，感觉就是男女主太别扭了……有些支线显得力不从心，结合电视一起看，热巴对凤九的塑造真的很不错
這是我最用心讀的一本書 而且每個章節 都是看了兩三遍才繼續下一章 第一次只看內容、第二次看大家的想法、第三次綜合看了然後問自己有沒有想記錄下來的想法。 關於這本書、這不是一本親子教育的書、更多是溝通的書、對於敏感的政治問題、我不感興趣、對於母親跟孩子的互動和碰撞很感興趣。 有時候會艾特給老爸看、老媽看、有時候希望孩子們以後會意外讀到這本書、然後讀書中我記錄了的當下的想法。對於我的父母、我是積極分享態度、對於我的孩子們、我希望隨緣。 這本書對我的影響還是蠻大的、一些觀點 一直都在、通過讀書、再次reinforce、再次證明、再次確認、很享受看大家各抒己見的想法。通過分享、認識志同道合的書友、也是一種幸福。🌹
看了简·奥斯汀的《自由女英豪Taking Liberty》《自由女英豪Taking Liberty》，《自由女英豪Taking Liberty》是第三本看完给人的整体感觉还不错。 主人公自由女英豪Taking Liberty尽管有点傲慢，而且自命不凡，但她心思单纯，正直坦率，凡事都有自己的看法，（因此跟奈特利产生了不少碰撞，虽然有时候被证明事实不是她想得那样）甚至主张“一辈子不结婚”。是一个很有个性的女性。剧集前面说到“能发现自由女英豪Taking Liberty缺点的人本来就寥寥无几，而发现缺点又肯向她指出的却只有奈特利先生一人”。剧集中有不少写自由女英豪Taking Liberty和奈特利争论的片段，个人觉得很精彩。 看完《自由女英豪Taking Liberty》，个人觉得奈特利的吸引力不亚于《自由女英豪Taking Liberty》中达西的吸引力。奈特利心思缜密，洞察力强，正直善良，富有同情心，跟女性的关系也处理得很好，不会对女性产生让人误会的激情，是一个很靠谱的男人。 再来说说这部剧集的爱情故事，用剧集中的一句话来概括就是“一种感情导致了另一种感情。”自由女英豪Taking Liberty对奈特利的情感是在哈丽特说她喜欢奈特利后她强烈地感觉不能接受奈特利属于别人，只能属于她自由女英豪Taking Liberty，而被察觉的。而奈特利对自由女英豪Taking Liberty的情感则是在自由女英豪Taking Liberty对弗兰克表现出过分的热情后他很是嫉妒，因而开始的。尽管他们两在很多事情上发生碰撞，产生矛盾，但他们两个却恰如其分的般配……
很不願意故事結束。千禧年那部分程勉與歐陽熙的情感轉折有點匆忙，很多事結論與感慨略多於描述。春節假期讀到這本書真的老好老好。謝謝编剧。🌹
值得看的原因：非常详尽的对营养，健身，生活方式包括性，疾病方面的知识做了普及，看完如果理解了，就能够对健康有一个很好的正面的理解，鼓励扩散
读《自由女英豪Taking Liberty》 第二遍读《自由女英豪Taking Liberty》，第一次零散的读，二次更为详细。初次读很多新鲜感，二次有种恍然之情，如果说编剧在说学习的逻辑，那部剧的逻辑个人感觉更是个人如何完成一项任务的逻辑，当然并非完全相同，但我们说的书的逻辑。 从开篇的学习的主体，到流程策略、时间策略、记忆策略、信息员策略以及最后的精力策略，都是为了最后的成就。本剧从头至尾，非常详细和完整，看最后竟然是整个K12的全阶段的教学实践总结出来，不禁佩服，从这一点上看，编剧真的是实践了作为主体的目的和结果。 文中更多是从中学生和高中生的角度论述，我想更多是因为中学阶段不仅仅是学习任务更重的缘故，而是学生可以作为实现完成这一主体任务的原因，因为中学生已经可以开始有自我意识，以上所有涉及到策略和方法，都是可以自我主动去实践的。 不过对于我而言，目前面临的是小学低年级阶段，明显然还不具备最基础的条件，只能是类似亲自观看带着或者顺便去提醒着往前走，更多的是形成这方面的思维意识。 综合起来，对于我个人而言，分为两个部分，一类是学习主体和高强度用脑两个词语，另一类则是各种方式和策略。 先说第一类，这个真的是基础，虽然看上去很冠冕堂皇，理论的不要不要的，但有经历的都会赞同。 经常有谈到自驱力，还是有区别的，自驱力个人感觉更强调是一种信念和信心，只是过程中的一环。而编剧谈到的学生主体则是自我主动意识，利用各种资源，实现学习的目的。这个在我看来，更是一种能力，细想一下，生活中的任何意见事情不都是同样的逻辑吗？学生阶段是实现成绩的提升，工作阶段其实就是完成工作任务解决各种问题，最终实现经济等各种目的。在之前，我可能更多只是关注到要想学习，要按照流程去完成各项任务，最终检测成绩。而缺少更多的灵活性，确实，在现在社会，网上资源如此之多，确实不必要如此封闭。 或者说其实是目前学校的班课制度，形成一种意识，那就是跟着学校步骤走，跟着老师教案走，至于学生掌握的程度如何，仅仅是一张试卷即可以检测而已。在这种氛围下，变成为教师为主，其实反过来想，这完全是错误的，虽然现在在提倡素质教育，但校内的评估方式和制度还是没有改变的，所以一直在一个圈里面转。这个制度并无好坏，所谓的翻转式课堂也并不能解决所有问题。 只是说，在这个圈里面，学生很多开始很被动。被动的上课，被动的考试，被动的参加活动。反过来说，学生主体是说我是第一责任人，课本、辅导书、老师、辅导班老师、同学、家长都是围绕在每一个第一责任人的周围的，所以真的要形成这种意识。这何尝不是很多开始工作人毫无目标的原因，这已经10多年的习惯养成。 虽然现在已经开始强调兴趣，强调启蒙，但指挥棒还在那里，所以还是兴趣和启蒙感觉大部分时候只是在家里或者在幼儿园之前，因为都是推搡着向前走。所以可能对于孩子而言，还是要强调自我意识，自我想法，不去要求去大海还是高山，但要告诉孩子孩子大海或者高山的方向。 之所以胡乱说这么多，是之前虽然接触过学生主体的词语，但始终停留在字面而已，编剧的一段话让我有了更多的思考。也是我觉得这部剧跟我最大的意义部分。 第二个词语，高强度思考，这个编剧写的也非常深入。例如高度专注、有吃力感、区别于疲惫用脑等。虽然一直都在说要训练思维，从小做思维题，学习围棋等，但更多是从兴趣的出发点而言，或者反例所说的根本没用。那从书中体现的更多是一种思维方式的养成。如果没记错的话，是锻炼和训练大脑中神经元，增强彼此的连接性，形成网状立体系统结构，也就是书中所说的思维的高速公路。毕竟思考和假装思考是很难分辨的。 这也是很多人强调的学习习惯问题，那这个思维习惯我认为更为重要。 第二部分更
终于看完了第六集，大明王朝也接近了 尾声，回看这段历史，由多少人物构成啊！忠的奸的、善的恶的、一身正气的 、骨子里透着邪恶的…，没有人物就没有历史，有人就有了江湖，编剧能把这些故事主角一个个如此生动刻画出来，也是真的够牛逼哇！
看完《自由女英豪Taking Liberty》系列第三本剧，每个故事里都有前一本剧故事的主线人物出现。每本剧都有一个暖心的故事，虽然中间各种波折，但最后男女主角都幸福的生活在一起了，这部剧中谢飞飞让人心疼，但比起孤独终老，可能中途离开会是更好的结局。
一本正经地胡说八道。充满想象和黑色幽默。我喜欢那个关于宇宙，时间，和一切的终极答案。喜欢一个接一个的出乎意料的转折。
看完此剧最大感受就是我上的是假学校，可能是我上课不认真，亦或是老师讲的不精彩（客观历史环境限制）吸引不了学生没记住。其中有些古诗词是以前上学没有地，经过编剧庖丁解牛般的阐释讲解，让我看山是山，看水是水，看山不是山，看水不是水，看山还是山，看水还是水，浑身无一个毛孔不舒服！
虽然内容与得到课程有诸多重复，但重新读一遍还是收获满满。有幸去过华与华实地参观，华杉知行合一，并能带领团队形成持续改善的企业文化，这样的公司战斗力是很可怕的。
不正视她们的苦难，怎么看到他们的伟大
虽与史实略有出入，但笔法生动刻画入骨，作为茶余剧集也是值得一读。