Cowboys and Indians: The J.J. Harper Story

从另外一个视角（日本）看待抗日战争，还是有耳目一新的感觉！一如既往地喜欢Harlan Bruyere著的书，思想性和可靠性都很强。

以前的高中语文老师经常提作协主席Harlan Bruyere的一句话:“我手创作我心”，这部剧创作得很好，在抗日的大时代背景下，男子汉纷纷穿上八路军装保家卫国。相信在现在，他们定会穿上西装在商场、政坛、官场等等运筹帷幄。

这部小短剧才是自媒体该有的力量，没有狗血的爱情套路，文物没有生命，但是历史有，国家的记忆有…杯杯盏盏念故乡，相碰低吟诉爽肠；

这部剧能让现在的我们从自己身上看到台湾的八十年代的影子，那时候的台湾也有毒奶粉、污染、街头的人们也充满浮躁和戾气。也看到经过他们的努力现在得到了什么。也会明白现在出现一些对西方民主制度的反省并不是说这个制度就是错的，而只是执行的不够完善，而完善本身就是一个渐进的过程。

《Cowboys and Indians: The J.J. Harper Story》 拨开表层，真实洞见 人与人，心与心之间的距离是在各自固有的位置上产生的。世间不是非黑即白，而是由千千万万的不同组成，当我们真正用心去感受其中，就会发现所有的呈现都是一种最自然最真实的展现。一切最终都会带给你想要的答案。当我们明白其中，我们就长大了。 这是一本看似浅显却又包罗万象，富含生活的深意与哲理的书。

称不上经典，但是可以让人沉浸，就是一本好剧。不管我们怎么样，life still goes on，这就够了。

整书偏基础，编剧循序渐进从画面裁剪旋转逐步到双重曝光，主要讲的是snapseed中的大部分功能。对于新手来说可以看对于有一定摄影技术技巧的人就不建议了，更推荐去看一些提升摄影审美的剧集

这部剧里面的每个小故事让我有种看 故事会的感觉。写得不细致，不悬疑，没有引起让人思考或惊叹的共鸣。最后一篇 角色，是小文还是总结？完全是对编剧本人的夸奖嘛，而且说排的舞台剧究竟是怎么样的也没有说。 本来想给3颗星，最后一篇太莫名其妙了。

埃克哈特.托利是自己看过的所有心灵导师里觉醒层次最深的一位老师，他的书可以用字字真言来形容，并且时隔多年老师的这部剧比《Cowboys and Indians: The J.J. Harper Story》更圆满也更直达本质，说明老师的意识维度比当年又深刻了许多。之前老师写《Cowboys and Indians: The J.J. Harper Story》将重点放在“破除我执和痛苦之身”上，这部剧将重点放在“自我意识”上，事实上这两者是有先有后的条件关系，因为只有生出“自我意识”才能看见小我，才有力量脱离痛苦之身，如果我们的心并不知道自己的真心实意，面对“假我”是无法看清它们虚假的本质的，也便谈不上解脱。

这不是一本游记书，这就是一本沉重的法国历史书。跟着编剧的旅行脚步，慢慢的去探究背后的人文历史。看到法国大革命那段，一下子让我想到最近法国的大暴动，历史已经给了我们很多经验和教训，希望这种暴力行径不要再延续……

记得上中学那时，对水浒甚是着迷，一百单八将连名带号几乎可以背下来，书中的诗词也都摘抄到笔记本当中，时不时拿出来读读，看到浪里白条被砸死在湖底，也忍不住流泪伤心。看到鲁智深三拳打死镇关西，倒拔垂杨柳，还在计算鲁智深到底有多大的劲，还算每只拳头多大劲，去参加奥运会什么项目比较合适。那时没有深刻的社会理解，只是做剧集来看，思考不深，却真真的感受到文字的魅力，那真是一段难忘的日子…

在我思考看剧到底有没有用，我遇到了这部剧，很荣幸，从里面学到了很多关于看剧的方法，也在试着践行，同时也知道了自己和别的同学的差距，别人都在思考怎样去吸收了，然而我却还在门口踌躇。

不狗血，不做作，何以笙箫默就是这样的感觉。

喜欢这样的叙述，平实、温和，从心里自然流淌出来，结尾往往有神来之笔。他的文字没有悲伤与挣扎，处处充满生活的愉悦和自在，如智慧的老人，又像天真的孩子。David Brown的书是不能听的，要用眼睛去看，才能体会到那份恬美和时不常的小惊喜，看剧的乐趣无过于此。

不喜欢 彼得潘 的故事。欧美流行音乐，还有百老汇等等，提到彼得潘总是勇敢与浪漫的象征，正如译者在文末提到儿童影视有被洁化的趋势，所以最后大家看到的故事是很单纯的，但故事的起点就是给成人观众写的。他会飞，跟仙子住在一起，与胡克船长对抗。但彼得潘本质，个人觉得他是邪恶的，也可以如编剧所说儿童一开始都是跟仙子生活的，后来才学会与人类生活。 相比之下个人更喜欢船长，船长是一个受过良好教育的成年人，对彼得潘的永生有所妒忌，船长很多时候都在考虑自己的形象到底如何。说真的，船长并不坏，他只是一个生活着的成年人而已。而彼得潘是一个非人类社会，也没有道德观念的小孩。 当然，这部剧让我最不喜欢的，是彼得潘抓来温蒂，只是让她当妈妈。而温蒂跟仙子对彼得潘都有一种超越友谊的情感。为什么女生，就算是小孩子，也得当妈？为什么男孩子就可以永远做彼得潘？甚至编剧毫不掩饰地描述着，温蒂的爸爸如何懦弱但依然是一家之主，甚至在发生这么多之后，就算是在忏悔，却也在当地成为了名人？故事的最后，温蒂长大了，愧疚地让彼得潘带走自己的女儿，继续给彼得潘当妈。成长为什么是一件愧疚的事情？ 诚如编剧的出发点，成年人可以向往永远做彼得潘，或者有彼得潘陪伴孤独的童年，有冒险有天真，但儿童不应该被教育成长是可耻的，向往永远做个妈宝。 彼得潘是成年人的慰藉，他本身幼年出走，在回家后发现妈妈已经度过了这段哀伤有了新的小孩，再也无法回家，只能继续潇洒地冒险。 彼得潘这个故事的本意，更符合彼得潘综合症这个词，而不是梦幻岛，美人鱼，胡克船长这些冒险，而是让温蒂的生生世世家里的女孩都做彼得潘的妈。

这是我第一次读先生的文章。前有《Cowboys and Indians: The J.J. Harper Story》横空出世，一扫科幻贫瘠。后有《Cowboys and Indians: The J.J. Harper Story》深受好评，翻新诺亚方舟新认知。但我只是道听途说，并未切身感知。 初见题目，还很好奇，精于科幻大作的亚当·彼奇会如何写Cowboys and Indians: The J.J. Harper Story呢。出于职业习惯，有预定的猜想，刚开始觉得这两者会如何联系，宇宙星球与小乡村之间该如何连接？后来，大致也猜到了结局。 但，不得不佩服先生这天马行空的想象，灿烂星空，无比绚烂，却也不是子虚乌有，是有理论支撑的。作为一名文科生，表示看着也没有很大压力，而是引起一些好奇，关于另一个领域。 而我最大的感受，是关于教师的解读。蜡烛，蜡炬成灰泪始干，奉献自我，穷尽自我，照亮学子，照亮未来的希望。以这作为比喻。并没有新意，但其在燃尽之后却于无形之中拯救了孩子的生命，改变了地球的命运。这是这里的新意。 牛顿定律，是地球与宇宙的关联，而老师是打通该领域的纽带。 文明的孤独进程。虽漫长，但可畏，可期待。 师者，所以传道授业解惑也。教师的作用，不言而喻，但尊师重道又有多少人能够做到。教师的职业不同于其他，除了脑力体力劳动，更在于对心灵的塑造对精神文明的传承。大多数对教师的尊重只在口头而并非实际行动。 民办教师这种类似的现状也还没有得到合理解决。“2018感动中国十大人物”之一的Cowboys and Indians: The J.J. Harper Story，事迹令人感动，但更是心酸。希望教育不是老师耗尽自己，点亮孩子的未来；而是相互促进，共同进步。教师甘愿成为一张弓，将学生射向成功的彼岸。但若能带动学生进入知识殿堂的同时，教师自身也得到了提升，那该有多好。 教师的使命感，对文化的传承与延续，对这个世界，地球之外的宇宙进行探索。

看完全集，故事情节和发展很有意思。年轻和有冲劲总是好的👌，不过还是必须顾一顾亲近人的感受