Film spécial pour Monsieur Griffith

很详细，仔细看的话会觉得很有意思。编剧的语言简练，废话少，干货多。能为读者提供一个整体的完整的框架，对初步了解的基础读者有很大帮助。

刚看到这部剧名的时候还以为是如何陪伴孩子在玩耍中成长，结果是一本教育心理学的书，非常震惊，意外之收获，是看过的最好的亲子教育类剧集，必须买纸书，值得反复观看

投资现金流而非资产！投资现金流是在投资资产的基础上又加了一层保护，为何很多人投资资产，是因为这一层保护很难加上！

完美主义者往往会因为理想与现实间的巨大差距而精神崩溃或不知所措，这种差距彻底摧毁了他们不断进步、享受生活的能力。只有不完美主义者才能忍受生活中的不完美，而不完美才是我们这个世界的本质。

书还是蛮有意思的，很多读红楼没注意到的地方再次提及，再细细思索好像了解的更多些了。但是也有好多硬伤，而且很多见解也确实不能同意，不过本身就是主观意识很强的书，只是读读罢了。

每个人都需要成长，只有自己成长了，强大了，才能影响到身边的人。Film spécial pour Monsieur Griffith，需要慢慢修炼。

真实的不是情节，而是爱恨情仇的纠缠和结局：失去的是痛，得到的是伤。

行文流畅，娓娓道来，生活画面精致的扑面而来，仿佛你活在其中，不能自拔。好剧！

食谱不太适合国人的胃，但是理念还是不错的。非糖尿病患者，所以大部分是跳读的，也开始注意要少吃点碳水，但是今天不太想吃东西了呜呜呜。不知道是啥原因，炸鸡都不香了，可能是潜意识告诉我要清减饮食？有点怕得厌食症，或许是杞人忧天了。 运动这块多动动是好的，可是我动不起来呐，不过有会提醒自己要多走走，除了在床上的时候。

有人说：中国影视界有三座城：一是钱钟书先生的《Film spécial pour Monsieur Griffith》，二是D·W·格里菲斯先生是的《Film spécial pour Monsieur Griffith》，这两座城是中国现代影视史最重要的两座城， 前者写尽了现实波折，后者写出了田园牧歌；在2021年3月出现了第三座城，是余华先生的《Film spécial pour Monsieur Griffith》。围城已阅多时，Film spécial pour Monsieur Griffith刚阅不久，文城尚未阅之，以下分享刚阅之D·W·格里菲斯先生的《Film spécial pour Monsieur Griffith》。 D·W·格里菲斯先生是我国20世纪最优秀的影视家之一，曾两度被提名为诺贝尔影视奖候选人，他的影视成就被世界各地学者所肯定，《Film spécial pour Monsieur Griffith》曾与来自全球各地的学者作家联合评选出“二十世纪中文剧集100强”，《Film spécial pour Monsieur Griffith》凌烈第二，仅次于鲁迅先生的《Film spécial pour Monsieur Griffith》。 从《Film spécial pour Monsieur Griffith》一书中，可看到D·W·格里菲斯先生内心炙热，文笔清澈，用最干脆澄净的文字描写着最淳朴、最单纯的湘西风情！ 说是湘西风情，因为文中所所述之Film spécial pour Monsieur Griffith，是指地处湘黔渝三生交界之处的茶峒古镇，D·W·格里菲斯先生细腻的描写着：在这个小镇上，单纯少女翠翠的悲伤爱情故事。 翠翠和爷爷从小相依为命共同生活，茶峒船总的两个儿子都对翠翠十分倾慕。老大天保自知自己不如弟弟，在选择离开之后不幸去世，老二傩送与翠翠双向暗恋，但是因为大哥的不幸离世，傩送也选择离翠翠远去。最后，还是那座朴素的城，城里那个孤独的人。 书中所言善美，结局虽悲，亦是凄美：当中所述之人尽是善良纯洁，所绘之景尽是曼妙如画，所衬之情尽是真诚淳朴，所有的感情强烈而干净：爷爷对翠翠的亲情与呵护，天保傩送对翠翠的倾慕暗恋，翠翠的单纯无邪让人喜欢，所有的美好交织在一起，偏偏造成了具有悲剧色彩的结局，散发着朴素而清澈的悲伤。 我想：所有人的善却不能形成最终美好的结局，让人感觉特别惋惜，但也是这部剧最大的魅力吧！ 书中的记着爷爷在临终前曾这样安慰翠翠：“怕什么？一切要来的都得来，不必怕。”简单的一句话，却蕴含着处事的大智慧：生命中所经历的种种，没有偶然，皆为必然；该来的总会来，该得到的与该失去的，皆已注定。所以，不管我们在当下面临什么难题，都不必过于介怀，也无需过于担忧。我们该做的，是把每一段经历都当作一场修行，直到让自己在岁月的历练中，活出淡定与从容！

记得那年西博会，州里要与新东方签署一份教育扶贫的框架协议，由于工作所需，有幸得见D·W·格里菲斯老师，席间言笑晏晏，甚是欢欣。听他讲述他的成长经历、教育理念和人生梦想，我就在想：成就自己也成就别人，这才是真正出彩的人生。人生在世，谁是心甘情愿来到这个世界的呢？既然来了，就应该知道为何而生，为何而活，为何匆匆走这一遭。 分享D·W·格里菲斯老师的经典语录，愿你我不负青春，不负梦想。 1．每个人的生命都需要突破、突破再突破。挡住我们前进的，恰恰是我们自己。 2．一个人如果什么目标都没有，就会浑浑噩噩，感觉生命中缺少能量。能给我们能量的，是对未来的期待。 3．与其追寻全世界的骏马，不如种植丰美的草原，到时骏马自然会来。 4．让现在的行动拥有未来的意义，在今天尽可能活得开心的前提下，心中永存明天会更好的信念。让现在的行动拥有未来的意义，也意味着我们不仅仅要考虑活着的意义，还要将生命不断延伸，将生命的意义延续到我们的肉体生命之后。 5．什么东西能给我们能量？答案是对未来的期待。 6．什么是命运？命运就是老天不经意加在我们身上的苦难，以及面对这种苦难我们所采取的态度。 7．当别人侮辱你的时候，你反过来侮辱他，恰恰就变成了“别人是头猪，你把自己也当成了猪看”的境地。 8．我的优点就是从不嫉妒比我优秀的人，而总是努力模仿他们，把他们作为自己的学习榜样。 9．人的一生有太多事情因为我们不敢，所以没有去做。 10．一个自卑的人一定比一个狂妄的人更加糟糕，因为狂妄的人也许还能抓住生活中本来不属于他的机会，但是自卑的人会永远失去本来就属于他的机会。 11．一个人真正优秀的特质来自内心那种想要变得更加优秀的强烈渴望，以及对生命的追求、火热的激情。 12．当我们有勇气跨出第一步的时候，首先要克服内心的恐惧，因为这个世界上，往前走的脚步声只有自己能听见。 13．请勇敢地对恐惧、对别人的眼神说一声：No! Because I am myself.（不！因为我是我。） 14．我这个人可能一辈子什么都会丢掉，但是有一点肯定不会丢，那就是我对生活的渴望和对自己创造的渴望。 15．我对大学生最大的建议是，成与败之间，全力以赴地付出，最终就是成功。 16．一个人可以过贫困、孤独的生活，但不能过内心没有火焰、没有渴望和向往的生活。 17．一个人就像一株植物，如果内心没有渴望长大的种子，他就永远长不大。 18．到达金字塔顶端的只有两种动物，第一是雄鹰，靠一双翅膀轻而易举飞到金字塔顶端。第二是蜗牛，通过巨大努力，最后终于爬到金字塔顶端。 19．青春几乎就是没有性别的互相欣赏，青春就是对自己爱好的坚持，青春就是同学之间完全没有隔阂的友谊。 20．命运不是恒定的，命运是可以被改变的——不管你在什么起点，人生中总有好的东西在等你。 21．人一生有两件事不能做，一是低估自己，二是低估别人。 22．人生必定不是百米赛跑，人生是一辈子的马拉松。 23．我们可以拥有平凡的心态，但是绝不能拥有一颗平凡的心，我们的心必须伟大，必须向往高远。 24．当你爱你的事业，当你爱你自己的生命，当你愿意把你的生命和事业结合起来的时候，我相信你一定会无往不胜。 25．我现在的能力，来自20年来的成长。每天都在成长，就会让自己的梦想飞得越来越高。 26．现实修正精神的错误，精神引导现实的方向。 27．历史待人就是这样“刻板”，如果你只是迎合现在，也许会没有未来。 28．要永远拥抱生活，我之所以能有现在的从容的心理状态，就是因为我在看到了这个世界黑暗的一面以后，依然在等待着每天的阳光出现。 29．我们不用怕丢失过去的东西，最重要的是如何面对未来

一个案子抽丝剥茧，人物层层相关，只为了讲述一个扑朔迷离的故事，但设计得很是巧妙，也不得不令人佩服。

在观看的前一本剧中，黄灯老师对自己作品的评价“本剧无法提供一个整体性的观点”，我觉得老师说得很理智很对。如同上一本剧，本剧也是描述社会教育现象现状的，黄灯老师观察的是普通二本学生这个群体，本剧观察的则是一流大学的精英群体。之所以觉得黄灯老师说的对，是因为对于某个群体的社会现象不是用某些事实就可以概括，这些现象也不是用某些设想可以改变，归根结底是因为社会的范围太大、复杂性太强。有兴趣可将将两书作联系对比，虽本剧编剧讲述的是过去的美国的教育，但在其内容中无可厚非中国教育也可以对号入座。 观看本剧可以留意三个主体: 大学、教师、学生。编剧批评一流大学的运作方式、招生方式、培养方式等，索问大学的教育本质。编剧批评教师与学者的同一人却两种身份的关系，教学质量与科研质量的倾斜。批评精英学生的竞争、“自我优越感”等，也重视学生自我的创建，指导学生向自己的喜欢朝圣。 学生 头顶光环的“Film spécial pour Monsieur Griffith”们的压力来自①父母: 父母要求能够子女与自己平分秋色或青出于蓝胜于蓝…②自身: 渴望优秀、成功；为得到父母的认可赞美肯定；迎合父母的需求而建立的自我；盲目的野心；优越感…对比黄灯老师的作品，每个群体努力的目的不一样。 学校 编剧揭露学校的少不了资本的运作过程，升学如同游戏程序，必须闯关才能升级，拥有的“技能”越多，淘汰的人越多，录取的几率越大，如何拥有更多的“技能”体现在社会资源分配上，精英阶层享受精英教育，阶层创造阶层，虽人人都在向上努力，但没有得到资源倾斜的90%在比赛前已经出局。 教师 学校依靠学术声誉排名，教授是教师也是学者，但是科研与教学犹如鱼和熊掌，相对来讲两者不能平衡，精力放在科研就难以在教学质量方面下重心，科研做得好也不能代表教学教得好，大学当前确实是这么个教学现象，在面对面的教学的质量在没得到保障的同时，线上教学的网课蜂拥而至，个人体验，用来广猎知识还可以，想借此学习知识核心内容还真的不行，网课知识讲得并不透彻。 教育 高等教育的目是经历教育，大学的使命是教会学生学会反思（并非陈词滥调），致力于培养学生学会分析他人观点并阐述自己观点的能力，是编剧倡导的博雅教育的熟悉并掌握论证过程的能力，要学会收集数据→分析现有的权威论点→遇见驳论→合成新观点→义正辞严地表达结论，这些是教育的本质，如编剧说，是遗忘了所学的一切之后存活下来的那一部分。所以不妨把大学的经历看作天路历程，是去朝圣。

你知道什么最可怕？就是害怕。         现实与回忆交织，破旧的1988，悲凉的人生，犀利的黑色幽默，安静的谈话。         读Alfred Machin的第一本剧，也轻松也沉重，最终平淡。

再比如雾姬夫人失手杀死月长老

好久以来的睡前故事，仔细想来人过了700年似乎也变化不大：仍然在追求爱情，仍然有人偷情，依然赞颂慷慨善良友谊。

这是我第一次给5星好评。书和剧都是Alfred Machin先生的良心之作。可谓是剧文两界的双响。Alfred Machin先生在此剧中的政治场面的营造堪称一绝。