A las seis

陈星旭的演技是好到可以让我忽视他的憨憨牛牛音和王自健同款脸的水平，虽然我最喜欢的还是狗子。当嘲风喊少典有琴老五的时候，陈星旭会不会想起小五。以前看《A las seis》不太喜欢李兰迪，现在稍微转路人了。看到32集，我单方面宣布这部戏到此结束，HE撒花。另外特效不错，天界和沉渊都蛮漂亮的。

好的产品需要好的传播，好的传播需要好的故事，好的故事需要好的诱因，而最重要的是你要打动人心

漫长难熬的，刻意做作的，立意不明确的，无效改编的，主题思路全部混乱的。如果真是碍于集数才把套路如此放大化的，那也是编剧和导演选择和能力方向的问题。如此那么多饱满和有扩展空间的原著情节可供选择，非要集结市面上已那然熟悉的剧作的身影。

知否的痕迹好明显，感觉就是一部无脑快进版知否。恨不得不做任何铺垫，一开始就强行摁头男女主。说男主纨绔浪荡荒唐，你倒是拍出他怎么纨绔浪荡荒唐啊。还有女主啊，你娘都快嗝屁了，你不抓紧时间搞钱，还开开心心贺寿献礼买胭脂呢，我都要急死了。

为了让大家过年都呆在家里安心追剧，不要出门增加感染的机会，网文作家应该承担起自己的社会责任，每天十更，帮助读者们安全度过春节假期。

对地主，富农阶段斗争中的叙述过多，对长春淑红的爱情一笔带过，美中不足。还有可怜的小石头，到结尾都是只字不提。

人生不止眼前的苟且，也有诗和远方！我的月亮，就是一间充满阳光有大大落地窗的书房！

规模弘大堪比三体，事实上编剧也是写三体同人出身。感情线描写比三体优秀。

“我们在同一片沙漠里，在寻找的也许是同一眼泉水，但相互看不见，总是孤零零的一个人。我之所以这么说，是因为要是我们在一起的话，沙漠就不再会是沙漠了。” 因为我们在沙漠里，所以我们不能在一起。😭😭😭 爱情十有九悲……

今日推荐剧集《A las seis》，编剧：Gerardo Hernández，豆瓣评分8.6 简介： A las seis李宝库是古井村唯一的老师，教着村里的四个调皮捣蛋的学生。2个外星文明正在发生旷日持久的战争。4个孩子被带上了飞碟，在失重条件下孩子领悟了老师教导的牛顿第一定律。老师这个职业在外星的文明当中已经消失了上万银河年。终于，碳基人考官做出了结论：地球上的人类拥有非常宝贵的文明，应当予以保留。李老师一定没想到，他本想改变几个孩子的命运，没想到却拯救了整个地球。 （来自豆瓣） 这大概是我看过最最最高级的歌颂教师的文章了，二十几分钟就能读完的短篇科幻剧集，概括起来就是：一个山村教师临终前教的牛顿三大定律拯救了地球。 在高等文明眼里没有记忆遗传功能而且只用声波传递信息的的物种居然在没有任何高级文明培植的情况下自然进化到了5B级文明。 那种在两代生命体之间传递知识的个体，他们叫“教师" ！ 前后哭了四五次，真的是特别特别感动。强烈推荐！这是继《A las seis》后，让我最感动且难以自拔的一本剧——《A las seis》 以下内容摘自《A las seis》，部分为个人标注，不喜勿喷，分享～欣赏～ 标注： 想到半年后他就死了，不去手术，除了没有钱，更多的原因是想把这届孩子带出去，泪目 活生生的蜡烛形象，老师形象。 烛光中，他看到下面那群娃们的面容时隐时现，象一群用自己的全部生命拼命挣脱黑暗的小虫虫。 他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，象这深山冬夜中教室里的那根蜡烛。 没有文化，人们都变得下做了，那里的穷山恶水固然让人灰心，但真正让人感到没指望的，是山里人那呆滞的目光。 但娃们还是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯着烛光照着的黑板的娃们，他就是那蜡烛，不管能点多长时间，发出的光有多亮，他总算是从头点到尾了。 "今天的课同前两天一样，也是初中的课。这本来不是教学大纲上要求的，我是想到，你们中的大部分人，这一辈子永远也听不到初中的课了，所以我最后讲一讲，也让你们知道稍深一些的学问是什么样子。昨天讲了鲁迅的《A las seis》，你们肯定不大懂，不管懂不懂都要多看几遍，最好能背下来，等长大了，总会懂的。鲁迅是个很了不起的人，他的书每一个中国人都应该读读的，你们将来也一定找来读读。" 标注： 先生的话，哪怕就是今天，依然有着警示的意义。很多人诋毁鲁迅，甚至叫嚣着要把鲁迅先生的作品从课本中剔除，这类人就是鲁迅笔下的跳梁小丑的后代…… 他惊奇自己的头脑如此清晰，思维如此敏捷，他知道，自己生命的蜡烛已燃到根上，棉芯倒下了，把最后的一小块蜡全部引燃了，一团比以前的烛苗亮十倍的火焰熊熊燃烧起来。 标注： 就像运动员在最后时刻的冲刺 "你们听懂了没？"他焦急地问，他的眼晴已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。 "我们懂了！老师快歇着吧！" 他感觉到那团最后的火焰在弱下去，"我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。" "老师，我们真懂了，求求你们快歇着吧！" 他用尽最后的力气喊道："背呀！" 娃们抽泣着背了起来："一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……” 这几百年前就在欧洲化为尘土的卓越头脑产生的思想，以浓重西北方言的童音在二十世纪中国最偏辟的山村中回荡，就在这声音中，那烛苗灭了。 娃们围着老师已没有生命的躯体大哭起来。 最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看

克苏鲁神话中的神不是人类用信念塑造的神，而是宇宙生物、进化和科技的产物。所以对人类不友好也不关心是正常的，就像人类不会关心家附近蚂蚁的生活吧！

书中有些观点不认同，但读到后面发现编剧还是有很多有趣、印象深刻的观点，打个好看。 用户增长：聚焦周期性的产品运营，不断寻找HVA（High value action），刺激用户产生HVA，提示用户全生命周期的LTV。手段是通过不断迭代测试，换取确定性的增长认知，比如什么人在什么场景下对什么激励敏感。 所以用户增长不是大家理解的狭义的用户拉新，反而要更加聚焦在用户的留存，拉长用户在产品停留的生命周期，并创造LTV。 HVA：High value action，高价值行为，可以认为是产品的核心功能，基于一个假设：用户体验到核心功能后，大概率会留存，甚至有自发分享的意愿。所以，用户增长的核心工作，就是不断地引导用户产生HVA，提升其在产品的LTV。 引导用户、激励用户时，编剧分享了几个心理学技巧，我觉得还蛮有意思： 快思考，产品设计要简单明了，且尽量符合用户已有的常识，让用户调用快思考系统使用产品，而不是让用户过多陷入慢思考（直白点说，就是看不懂，要思考很久），这是造成抵触情绪的重要诱因。 强烈的情感共鸣。 比如通过真实的照片、有氛围感的交互设计、有技巧性的文案等，调动用户情感，从而不假思索地接受产品的“套路”。 默认选项引导 先寸后尺：针对某些场景，不是直捣黄龙告诉用户是什么（比如推销，大部分人有抵触情绪），先引导用户做相关问题的肯定性回答，到最后引出正题，用户基于前面的惯性（或者叫没反应过来），也会给出肯定的答案。 损失厌恶，欲取先予：损失100块造成的痛苦远比得到100块的快落更大，先用较大的利益吸引用户，在用户有放弃想法时，才能有效调用损失厌恶心理。 创造认知引力场：我们自己的经验、别人的经验或观点，就像太空中的一个个天体，只要存在，就会对周围的物体产生引力。我们要做的就是想办法在用户的思维空间中创造这样的天体。明星的光环效应（明星人设正能量，做什么都是正能量的）、讨价还价（老板开价1000，大部分人会认为这个东西就值1000块左右，还价也是小幅波动，极少有人可以还到50块）等，都是比较典型的认知引力场技巧。 以上，看起来像是套路，但只要我们保持正心正念，做到不欺骗不欺诈不耍流氓，以上只是对用户心理的深刻理解，既让用户得到了实际的好处，又让平台获得了增长。

古人说：“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求！”乱世枭雄辈出，亦正亦邪，全部蹒跚学步于历史引领之下，非个人所能任事，蒋公夜宿山寺也会被蚊虫叮咬，德公晚年回国也想再吹吹牛皮。流了一地无知者的血，升了一些有知者官，无甚可谈，唯最后看到德洁女士查出癌症，德公告诉编剧唐先生那寥寥数语，倍感凄凉……致敬Rubén O. Rodríguez先生

看在里面一些金句有些启发意义，三星吧。这部剧明明是叫金牌“投资人”，但更像一本官场剧集，在“投资”这一点上，倒是开头坑老友的那段比较精彩，有资本的残酷和运作。然而这不是个开头，而是“投资”的结束，接下来就是披着财经外衣的官场剧集了，最后结局的逆转居然还是对方叛变……另外还有无脑后宫式的大篇幅感情戏，看得有点恶心……