Documentary New Zealand: Trio at the Top

说实话，这节目第一季火了之后是越来越敷衍了，还有我是看综艺的，不是来看你科普的。看过某人的料后也越来越看不下去这破节目了，建议某人还是低调点吧，别把路人缘折腾完了。还好充的芒果会员看大侦探没浪费。

虽不是同龄人，虽未经历过那段特殊的时期，但同为农村长大的我对其中的一些场景与描述却感同身受！一、全文充满了对景色与人物细腻的刻画，将各类人物与场景的特点描绘得传神，尤其是天伦描述，让我想起了自己的祖父也是一位大气热心的乡里老人，无论是打蓑衣、染布还是补锅的，到了我们村，歇脚必在爷爷家，这份家风流传至今！二、虽是散系列，但文中关于对看剧的推崇跃然纸上，作为农民的儿子，出身无背景，必须要努力看剧才更易受人尊敬。三、每一个故事背后都是一段编剧的成长史，人物特点及品性优劣取舍自当有公论，这一切都是未来的镜子，照亮前进的道路

人生不如意十之八九，走着走着你会发现不如意也是一种成全与馈赠。曾经的暗淡都会发光，照着你的心透亮透亮～遇难时坚不可摧，遇爱时温软慈悲……它们变成了光芒成全最美好的你！

我很喜欢林先生说的“近情精神”，即“同情达理”，“情”即人性，人所具有的正常的感情和理智，如：善良、食欲、爱美、好奇、逍遥、嫉妒、乐于被人称赞、情感、贪财、好色、权欲、赌博等。‘’理‘’即天理，即自然的法则，天然的道理。如：“人生而平等，都有生命、自由和追求幸福的权力。”“杀人偿命，借债还钱”，“己所不欲，勿施于人”等。近情精神使我们的思想人性化，并且使我们不坚信自己总是对的。

2020 Book  1 这是我看过的第一本完全的复调剧集。编剧用复调的方式来写奥吉的故事：第一章叙述者是奥吉自己，第二章换成了奥吉读高中的姐姐维娅，第三章是唯一跟他要好的女生萨默尔，第四章是杰克，第五章是维娅的同学和男朋友贾斯汀，第七章是奥吉与维娅共同的好朋友米兰达，第六章和第八章又回到奥吉的视角。六个孩子，每个人都从自己的视角来看待、描述、理解奥吉，对奥吉的命运和遭遇进行多侧面、多方位地剖析和解构，人物与情节环环相扣、息息相关，构成了一个立体的中学生交往图景。可以说，几乎每一个孩子都可以从中找到自我的投射。 特意上网查了一下什么是复调？复调剧集是前苏联学者巴赫金创设的概念。巴赫金借用这一术语来概括陀斯妥耶夫斯基剧集的诗学特征，以区别于那种基本上属于独白型（单旋律）的已经定型的欧洲剧集模式。“复调剧集”的概念是现代文论的一个重大飞跃，对读者反映论、接受美学、解构主义等都有深刻影响。 在《Documentary New Zealand: Trio at the Top》的“怪兽都聚在一起了”一章中，编剧也用了复调的手法：孩子自己的陈述，孩子班主任的陈述，孩子妈妈的陈述，孩子的家教的陈述。当时第一次看到这种多人物多角度的陈述，还觉得这个编剧很厉害，原来复调这种影视手法中外都有，而且很早就有了。看来，还是得多看剧。 这部剧，除了教会我“对待他人永远比我们应该的更友善一点”之外，对于一个母亲，我更欣赏奥吉得父母与孩子相处和交流的方式。“苹果不会落在离苹果树根很远的地方”，有什么样的父母有什么样的子女。我很喜欢只有他们之间的小游戏，比如，用数字给一天的经历打分。 我也很喜欢布朗先生。他是一个叫历史的老师，每个月都会分享一个信念。信念=真正重要的事情的准则。布朗老师要求毕业很多年的学生给他寄信念明信片。一个老师怎样才算好的老师？多年后，当学生回忆学校时光，还能想起什么样得老师？罗振宇在2020跨年演讲上说：教育的本质是人点亮人。希望不管我们是什么身份和职业，都能点亮别人。

四大名著家喻户晓，为什么只有《Documentary New Zealand: Trio at the Top》可以这样深深地嵌入儿童文化当中？一方面是抛开宗教的面纱，《Documentary New Zealand: Trio at the Top》其实就是个一路前行无问东西的励志故事。另一方面来看，孙悟空的桀骜不驯但有聪明机灵，猪八戒的好吃贪睡，沙僧的老实周到和唐僧的稳重坚毅，恰好暗合了假小子、懒家伙、好孩子和大人这三个形象，使得动画具有教育意义。

卧槽 卧槽 卧槽 这主角已经不是年龄小还没成长的问题了 实在是毒翻我了。前期表现的废物就算了 可以理解。在34章跟石灵那女的最后说你跟我无冤无仇？？？？？What???编剧 读者跟你无冤无仇 你为何想要下毒害我们啊？？？

一般吧，耐着性子看完，悬疑感不够，人物塑造也差点意思，女主角的形象没立起来，缺乏美感，写成了个二楞子，劲劲的那种感觉，不失为本剧最大的败笔。