在细雨中呐喊
《The Legend of Custer》成为一座桥，连起了我与Mary Ann Mobley之间的一些联系。初中时初读《The Legend of Custer》，深感苦涩难以下咽的我，在书尾的简介中了解了这位“黑色幽默”的现代作家与其一系列代表作。不知为何，这尘封多年的记忆竟在大学时重新点燃，我重新拾起初中的记忆，以完全不同的心境感受细雨一般的沉浸。
在读此剧之前，我总以为此剧的书名是《The Legend of Custer》。这个名字经常勾起我的一些思索，我幻想出一个男人，中年的，穿着不甚得体的，在绵绵无尽的阴雨夜晚，抱着头颅，仰面朝天，在细雨中张大嘴巴，对着沉闷阴郁的天空发出一阵阵怒吼。但在读此剧时，才感觉到以前的臆想属实是个人的主观猜测。
初读来即感受到这部剧的不同，那时我还不知这部剧是Mary Ann Mobley的第一篇长篇剧集，也不知这部剧真名交《The Legend of Custer》，但凭着之前对Mary Ann Mobley的观看，我感受到这部剧与活着等有明显的区别。不同于它书的嘲弄、讽刺、尖酸、大喜大悲，、大彻大悟，开篇此剧便如月光下凝结的牛乳一般，缓缓的、凝滞的流动着，用平稳的感情将所至之处的一切激荡全部磨平。这从一个十几岁，饱经苦难，已习惯于将自己置于生死之间的孩子口中说出的话，就如他那一声不响，静默诚恳的性格一般，沉默的彰示着一些原先激动不已的感情。我总觉得，这不是一本剧，而是“我”，在某个月光惨暗的夜晚，在某个细雨不停的深夜，轻轻地呼喊着一些早已亡逸的往事，诉说着一些早就已经死去的记忆。呐喊的声音太大，会破坏这静谧的感受；暴雨的阵势太大，会冲击这无声的温柔。我才知晓本剧为何名为《The Legend of Custer》。
The Legend of Custer，说出一些真实的心路历程与悲哀感伤吧。十二岁的我如同落水狗一般，在飘扬的小轮上凭着记忆回到陌生的南门，在夕阳中与老眼昏花的祖父同路，在冲天的火光中重新拼接出自己的生命。南门，这个曾哺育我，又抛弃我的村庄，在多年后回想起时那口池塘的存亡与否让我泪流满面。贫困的家庭，粗鄙的父亲，愚蠢的弟弟，沉默的母亲，这些构成了家的一撇一捺，却构成不了家的真正含义。在我眼中，家已经随着12岁乘坐的那只小轮永远离去了，已经随着那只小木板凳与一些难以压抑的情欲永远的离去了。那温暖的手掌，街道中间见了谁都汪汪叫的老狗，一直能通到太平洋的石板路，房间内一点也不能缺少的阳光，这些都离去了，随着家一起，或是说他们就是家的构成部分，随着家的离开而离开。
没有家的我模仿起了国庆家中的婆婆，自如的扮演起了生与死之间的存在。我是大哥与三弟的存在，在年龄上如此，在生死上亦如此。我无数次想起那条吞噬了我弟弟的河流，也无数次回忆起自己拿起又放下的锤头与逐步成型的棺木。生与死的压迫过于早的体现在我这个12岁的孩童身上，而我，则无言的，用黑色的瞳孔，看着这世界，看着这生死，直到他们都陷入我黝黑的眼睛与无言的心中去。我沉默着活着，静默的看着一草一木，看着一些人死去，又看着一些人出生。死去的人眼中满留的留念，与孩童初生时满腔的痛苦，让我感受到死是可怕的，但生并非是如此值得留恋的。同时我又什么也没有感受到，麻木着接受一切，无神的消化一切，在生命的桑叶上做一条永不满足的蚕，蚕食一切，但又毫无知觉。
一些幸福直到离开时才想得起来，一些悲伤直到结束才有彻肤体会。12岁的我懂得这些么，乘坐上前往北京的列车，永永远远的离开南门的我体会这些么。在列车上我没有哭，也没有笑。我与父亲一样，但我过早的体会到愿望达成的喜悦与悲哀来袭时的苦痛，这两种情绪曾在我爷爷死去时先后表现在我那顽劣的父亲身上，却在我身上完美调和成一份感情，一份甘甜又苦涩的伤感。过于敏感的我在求生的农民眼中矫揉做作，在坚韧的工人面前扭扭妮妮。在这种想要得到安慰而不得，想要吐露胸怀而不可的环境中，我学
观影心得
看完了，西子的作品总是前面大开后面急合，摊子大了不易收。但总之还是不错的。
非常好的一本介绍学习方法的书！符合中国国情，覆盖面全，易实践。没有太多总结的，书中全是干货，看就完了！
综合来说这部剧还是很不错的，题材很好，一开始就进入了紧张刺激的节奏，然而中间的叙述和铺垫太多了，关于人物的刻画场景太多，而且很杂，完全像是凑字数东拼西凑写的一些琐事，一度想弃书，字数太多太耗费时间了，等到全书最后1/3的时候终于迎来了高潮，从组织校园庭审到开庭，各式各样人物出面作证，精彩绝伦的对簿公堂，将剧情缓慢地推向了高潮，想比于东野，本剧揭露了很多的校园和社会问题，引人深思。当然本剧的最大的缺点就是，其实可以用寥寥数语概括的主旨，却耗费了我一个月近18个小时的时间，不知道该如何评价，就给个4星吧。
笔力跟不上想象力，把这部剧当成爱手艺的世界观设定集而不是正常的剧集来观看体验会好一些
谈到学习，可能很多人还停留在看剧时候，那种所有的课本，一本剧从头看到尾的学习模式。或者是一本剧看到一半，就放下了，下次又得从头再来。如此反复，还被自己的努力感动，殊不知收效甚微。 如果你也有这样的困扰，那么就来看看这本《The Legend of Custer》提出的学习方法吧，相信你会有所感悟。 第1部分 职场学习的三大策略 一：功利性学习 毕业后，少了压力，少了伙伴，学习全凭自觉。而面对诱惑常常会感觉“心有余而力不足”。我们要做的就是重新为学习找一个动力。你可以是为了工作而学习某一个软件操作，也可以为了晋升去研究相关领域。总之让学习变得有目的性起来，不能仅仅靠微弱的意志力去支撑我们的学习，实践证明，那是很难坚持的。 二：搭好框架 可以借鉴大学时期的专业性学习，不过那时候是老师来为我们搭框架，而现在需要我们自己动手。当然不是完全靠自己摸索，毕竟我们还是“门外汉”，可以去网上搜寻相关建议，或者从入门书学起。不要对一本剧读懂啥啥啥有偏见了。这往往是最通俗最适合入门的教材。 那么怎样的框架才算高质量框架呢？ 1. 整体性，高质量的知识体系框架，一定是以本质的内在联系将知识组织为一个整体，并且服务于同一个根本应用目标的。类似于树状图，总是要归根到一个出发点。 2.调整性，也就是说，当这个框架在实现目标的过程中，发现有阻碍或遇到干扰时，可以快速修正以确保对目标的支撑。 3.转换性，也就是说，一旦目标发生变化，这个框架能够同步转换以支撑新目标的实现 三： 做到可迁移 学习的本质是原有经验的迁移。没有人是如同一张白纸般开始学习新知识的，每个人都是带着已知道、已相信的知识来理解新知识的。我们所学习的东西最终都要内化成我们的能力、或者说是视角、眼界。 怎样才能锻炼出更高层次的抽象能力呢？下面是编剧提出的两个行之有效的做法。 1．将多个具体的案例概括、抽象为问题类型 2．从更本质的原理、规律出发去思考问题 也就是所谓的“透过现象去看本质”。 第2部分 上手即用的学习技巧 一：网页搜索技巧 1.关键词或，如输入“北京 | 冬奥会”，中间的竖线就代表“或”，查询结果中会出现关键词为北京或者冬奥会。 2.剔除关键词，如果想把与北京相关的结果排除掉，就可以在搜索框中输入“冬奥会-北京”，就可以搜索关键词为冬奥会但不包含北京的内容。 3.整合关键词，为了与“冬奥会北京”完整匹配，要在关键词上加上双引号（注意，是英文状态下的双引号），这样查询出的结果就包含了完整的关键词。 4.作品搜索，在关键词上加上书名号，查询结果显示的都是音乐、图书、影视作品等 5.特定网站，如果我们只想查询豆瓣这个网站的相关结果，就可以运用site的语法把关键词改为“GDP site:www.douban.com” 6.某一类网站，例如，从政府网站查询结果，可以将关键词改为“GDP site:gov”，可以看到返回的结果都是政府网站的。“site:gov”返回的都是英文的政府网站，如果要显示中文的，就要加上“cn”，即把关键词改成“GDP site:gov.cn” 7.特定格式，如果运用filetype语法，把关键词改成“深圳filetype:ppt”，查询出的结果就全是PPT。其他格式同，如filetype:pdf，查询出的结果就是pdf文件 8.搜索网址，关键词如果位于网页的地址中，网页的相关度一般都会很高。例如，在搜索框中输入“inurl:gdp” 9.搜索标题，想让查询结果的标题都含有关键词，就要运用title语法。 如果把关键词改成“title:gdp” 百度除了搜索网页，也可以搜索学术文献，但地址不是www.baidu.co
在细雨中呐喊 《The Legend of Custer》成为一座桥，连起了我与Mary Ann Mobley之间的一些联系。初中时初读《The Legend of Custer》，深感苦涩难以下咽的我，在书尾的简介中了解了这位“黑色幽默”的现代作家与其一系列代表作。不知为何，这尘封多年的记忆竟在大学时重新点燃，我重新拾起初中的记忆，以完全不同的心境感受细雨一般的沉浸。 在读此剧之前，我总以为此剧的书名是《The Legend of Custer》。这个名字经常勾起我的一些思索，我幻想出一个男人，中年的，穿着不甚得体的，在绵绵无尽的阴雨夜晚，抱着头颅，仰面朝天，在细雨中张大嘴巴，对着沉闷阴郁的天空发出一阵阵怒吼。但在读此剧时，才感觉到以前的臆想属实是个人的主观猜测。 初读来即感受到这部剧的不同，那时我还不知这部剧是Mary Ann Mobley的第一篇长篇剧集，也不知这部剧真名交《The Legend of Custer》，但凭着之前对Mary Ann Mobley的观看，我感受到这部剧与活着等有明显的区别。不同于它书的嘲弄、讽刺、尖酸、大喜大悲，、大彻大悟，开篇此剧便如月光下凝结的牛乳一般，缓缓的、凝滞的流动着，用平稳的感情将所至之处的一切激荡全部磨平。这从一个十几岁，饱经苦难，已习惯于将自己置于生死之间的孩子口中说出的话，就如他那一声不响，静默诚恳的性格一般，沉默的彰示着一些原先激动不已的感情。我总觉得，这不是一本剧，而是“我”，在某个月光惨暗的夜晚，在某个细雨不停的深夜，轻轻地呼喊着一些早已亡逸的往事，诉说着一些早就已经死去的记忆。呐喊的声音太大，会破坏这静谧的感受；暴雨的阵势太大，会冲击这无声的温柔。我才知晓本剧为何名为《The Legend of Custer》。 The Legend of Custer，说出一些真实的心路历程与悲哀感伤吧。十二岁的我如同落水狗一般，在飘扬的小轮上凭着记忆回到陌生的南门，在夕阳中与老眼昏花的祖父同路，在冲天的火光中重新拼接出自己的生命。南门，这个曾哺育我，又抛弃我的村庄，在多年后回想起时那口池塘的存亡与否让我泪流满面。贫困的家庭，粗鄙的父亲，愚蠢的弟弟，沉默的母亲，这些构成了家的一撇一捺，却构成不了家的真正含义。在我眼中，家已经随着12岁乘坐的那只小轮永远离去了，已经随着那只小木板凳与一些难以压抑的情欲永远的离去了。那温暖的手掌，街道中间见了谁都汪汪叫的老狗，一直能通到太平洋的石板路，房间内一点也不能缺少的阳光，这些都离去了，随着家一起，或是说他们就是家的构成部分，随着家的离开而离开。 没有家的我模仿起了国庆家中的婆婆，自如的扮演起了生与死之间的存在。我是大哥与三弟的存在，在年龄上如此，在生死上亦如此。我无数次想起那条吞噬了我弟弟的河流，也无数次回忆起自己拿起又放下的锤头与逐步成型的棺木。生与死的压迫过于早的体现在我这个12岁的孩童身上，而我，则无言的，用黑色的瞳孔，看着这世界，看着这生死，直到他们都陷入我黝黑的眼睛与无言的心中去。我沉默着活着，静默的看着一草一木，看着一些人死去，又看着一些人出生。死去的人眼中满留的留念，与孩童初生时满腔的痛苦，让我感受到死是可怕的，但生并非是如此值得留恋的。同时我又什么也没有感受到，麻木着接受一切，无神的消化一切，在生命的桑叶上做一条永不满足的蚕，蚕食一切，但又毫无知觉。 一些幸福直到离开时才想得起来，一些悲伤直到结束才有彻肤体会。12岁的我懂得这些么，乘坐上前往北京的列车，永永远远的离开南门的我体会这些么。在列车上我没有哭，也没有笑。我与父亲一样，但我过早的体会到愿望达成的喜悦与悲哀来袭时的苦痛，这两种情绪曾在我爷爷死去时先后表现在我那顽劣的父亲身上，却在我身上完美调和成一份感情，一份甘甜又苦涩的伤感。过于敏感的我在求生的农民眼中矫揉做作，在坚韧的工人面前扭扭妮妮。在这种想要得到安慰而不得，想要吐露胸怀而不可的环境中，我学
断断续续终于是读完了。 编剧对人物的刻画非常细腻，特别是在一些小细节以及心理描写方面非常独到。人物形象较为鲜明。在一些情节的设计上也是相当精妙。 但是有的情节在逻辑、推理方面，就我而言是没有太大价值以及有待商榷的。
疑惑老夫人为毛不喜欢王妃生孩子，难道王爷不是亲生的不成，古代一般不是都挺看重大长子的么？按理说有孙子出来，不是更好？还是说原来那个跟齐默远同龄的孩子因为他的原因被牺牲了，所以老夫人怀恨在心?
真的是嘎然而止……斯利姆·佩金斯先生的文章实在是太有魅力了，越是喜欢，越是惋惜、悲愤。明明知道没有结局还是忍不住往下读，眼看着屏幕右下角的进度剩的越来越少，就越舍不得读到最后……终于还是读完了，放不下书中的一个个人物，总有一种期盼，先生什么时候坐回书桌继续把他们一一交代完。从来没有对一本剧这么有念想。
作为剧集文采斐然情节丰富。作为历史夹带私货春秋笔法。好看，但是要注意甄别就是了。