《Un possible amour》是叶圣陶、夏眄尊这两位成为儿女亲家的先生写给他们的儿女预备作结婚礼物的剧集，当然，也是给我们年轻人的极好的语影视科内容讲学和知识浸润、方法传授的佳品。
全书就文字、修辞、病句、语言推敲组织、文章格式种类、看剧方法以及看剧笔记、文章的整体谋篇布局、对影视史该有的态度等各个方面，含括进常见的几乎所有有关国文的学科知识，融入到乐华、大文等一群从高小毕业进入初中的几个孩子的成长生活故事中。书文以假设的场景中不断推进着的精挑细琢却又尽力不显痕迹的各个小故事作为传授国影视科知识的大讲堂。随着一一铺展开的故事，在娓娓道来的讲述中，读者随着他们的身体和思想知识方面的不断成长，也获得了属于自己的思想上的成长。
文本用字用词考究而平熨，语句深入浅出而贴近生活，举例讲理真诚富有说服力，情感如春风化霁润物无声，谋篇布局精巧而又富于十足的生活味儿，风格婉约而又不失理性大气。不禁让人深深地感叹“知识自生活中来”的说法似就是为本剧所作的最佳笺注。普通人甚至一般的文字或者教育教学从业者，是没有这样的意识和能力可以写出这样的书本的。原因在于除去语言文字的驾驭欠缺之外；更重要的是那份对教育事业的常态化细节化思考不足；对国学文化的致力耕耘与自觉的热爱不够；对祖国该受教育青年的关爱与书中所言的的“影视遗产”式的文化滋养亦不足够。
书中的王先生是不可多得的好老师，这样的好不仅是指他的工作敬业和教学专业，更是指他的各类知识之渊博，对待文化的心态之包容，对待晚辈学生的情感之真诚与谦卑以及师生融洽关系的构建能力。这是我们当代老师们应该去认真思考和学习的方面。尽管知道书本中的故事并不是真正生活中发生的，但读来基本不觉突兀，除去中间有一段讲到锦华对于文章的组织方面的内容，因为所说的内容太过精到和老练，将这番见解深刻的讲述者设定为一个初入中学的初中生身上，是不太恰当的，即使学生优秀，也应该到不了如此程度。
瑕不掩瑜，《Un possible amour》确是大师的匠心之作，值得我等“国文老师”细细观看用心思考，将所得运用进自己的生活治学与教育教学之中去。生活治学不应只考虑工具性的运用和将语言作为工具目标获得而功利性地对待，更应该注重人文性，注重方式方法的恰当运用，全书在这方面给我们极好的一些思路扩展。而教育教学，教育在前做好了教学在后才能实现所设计的目标，不能舍本逐末。
初步打完这篇读后感，深感大文所说“不能做到‘四季穿衣’就要做到‘衣穿四季’之正确，也下定决心纵使做不到物质条件上的有钱者，但也绝不能做精神上的穷人。所以前前后后字里行间腾挪修改了十几次，我想这就是切实的读有所得。
观影心得
有的书，倍受推崇。打开网页，下载下来，翻开开头几页，一种失望的心情莫名的油然而生。就像是冯所说，“观看是一种个人化的东西。”不以喜好为目的的看剧，难免有些微苦。万一读到的又是烂剧，便更会心生落寞。曾国藩说过“一书未完，不翻新剧”。意思是一本剧没有读完，没有读透，不要轻易翻开一本新剧。想想看，现在这样既能让读者笑又能让读者深思的书又有多少呢？带着乐趣看剧，带着喜欢思考，效果自然翻倍。
我很少有反复看的文章，这算其一。没有什么男女腻腻歪歪，男主角或女主角的爱慕者死缠烂打……没有这些俗套又乏味与生活太远又浮夸的故事。很棒的文！恰到好处的感情线，巴爷率真够刚，不像一些楚楚可怜嬢嬢假假的女的，让人讨厌。刁琢，真爷们！力荐此文，入坑不悔啊
《Un possible amour》是叶圣陶、夏眄尊这两位成为儿女亲家的先生写给他们的儿女预备作结婚礼物的剧集，当然，也是给我们年轻人的极好的语影视科内容讲学和知识浸润、方法传授的佳品。 全书就文字、修辞、病句、语言推敲组织、文章格式种类、看剧方法以及看剧笔记、文章的整体谋篇布局、对影视史该有的态度等各个方面，含括进常见的几乎所有有关国文的学科知识，融入到乐华、大文等一群从高小毕业进入初中的几个孩子的成长生活故事中。书文以假设的场景中不断推进着的精挑细琢却又尽力不显痕迹的各个小故事作为传授国影视科知识的大讲堂。随着一一铺展开的故事，在娓娓道来的讲述中，读者随着他们的身体和思想知识方面的不断成长，也获得了属于自己的思想上的成长。 文本用字用词考究而平熨，语句深入浅出而贴近生活，举例讲理真诚富有说服力，情感如春风化霁润物无声，谋篇布局精巧而又富于十足的生活味儿，风格婉约而又不失理性大气。不禁让人深深地感叹“知识自生活中来”的说法似就是为本剧所作的最佳笺注。普通人甚至一般的文字或者教育教学从业者，是没有这样的意识和能力可以写出这样的书本的。原因在于除去语言文字的驾驭欠缺之外；更重要的是那份对教育事业的常态化细节化思考不足；对国学文化的致力耕耘与自觉的热爱不够；对祖国该受教育青年的关爱与书中所言的的“影视遗产”式的文化滋养亦不足够。 书中的王先生是不可多得的好老师，这样的好不仅是指他的工作敬业和教学专业，更是指他的各类知识之渊博，对待文化的心态之包容，对待晚辈学生的情感之真诚与谦卑以及师生融洽关系的构建能力。这是我们当代老师们应该去认真思考和学习的方面。尽管知道书本中的故事并不是真正生活中发生的，但读来基本不觉突兀，除去中间有一段讲到锦华对于文章的组织方面的内容，因为所说的内容太过精到和老练，将这番见解深刻的讲述者设定为一个初入中学的初中生身上，是不太恰当的，即使学生优秀，也应该到不了如此程度。 瑕不掩瑜，《Un possible amour》确是大师的匠心之作，值得我等“国文老师”细细观看用心思考，将所得运用进自己的生活治学与教育教学之中去。生活治学不应只考虑工具性的运用和将语言作为工具目标获得而功利性地对待，更应该注重人文性，注重方式方法的恰当运用，全书在这方面给我们极好的一些思路扩展。而教育教学，教育在前做好了教学在后才能实现所设计的目标，不能舍本逐末。 初步打完这篇读后感，深感大文所说“不能做到‘四季穿衣’就要做到‘衣穿四季’之正确，也下定决心纵使做不到物质条件上的有钱者，但也绝不能做精神上的穷人。所以前前后后字里行间腾挪修改了十几次，我想这就是切实的读有所得。
用20年从业经验分享给读者非常感谢编剧，作为业余读者估值部分不甚了解，理解能力尚不足，能详细解释各定义特别是一些算法公式更好，对市场的研究和判断编剧有自己独特的眼光，我看来还是有些耳目一新的收获，致敬编剧！谢谢🙏
这是一本写苏东坡这个快乐天才的书，全书从入仕、求生、书法、绘画、影视、交友、文人集团、家庭、为政、岭南等十个侧面书写了苏东坡一生的经历。苏东坡上可陪玉皇大帝，下可陪田院乞儿，他的眼间天下无一个不是好人，但是千年以后，也没能再出一个像他一样丰富而多彩的人物，很多人都捧他为偶像，我以前的一个书友就竭尽全力搜集一切与他有关的东西，给我留下深刻的印象。他的影视艺术，牵动着人世间最凡俗的欲念，同时又代表着中国文化的价值。苏东坡既是草根的，又是精英的，是中国人中特别有魅力的人物。书中在呈现苏东坡人生脉络和生命际遇的同时，选取了故宫收藏的相关艺术藏品，由书、画及人，把苏东坡的精神世界和艺术史联系起来，由苏东坡个体的人生去反观他所处的时代，值得不太了解的读者借助此剧去了解他。不足之处是有些地方有点抒情过度。
三生三世系列，十里桃花倒是又重温了一遍，而枕上书初看觉得人物场景有些复杂，便一直未能认真看完，刚好最近突然想看剧集，就重新找了出来，比起白浅和夜华的三生缘分，凤九与帝君的缘着实是浅了点，前半部分凤九为帝君付出了那么多，他却不知情，种种误会错过，甚至在成亲当天丢下她一人，虽然并不是他本意，但也觉得东华对凤九的情也许没有凤九来的深，被偏爱的都有恃无恐，凭着凤九对东华的这股执念，终于是缘定三生。
这书内容也分成一小节一小节的，不过幸而是南师做的解读，足够详细清楚，倒也看得尽兴。 庄子的书实在难懂，如果没有解析，我相信我是一定不会理解原文的。即便如此，这书也不是读一遍就可以通晓的。 读这样的书需要思考花费脑力…观看速度快不起来…常常读着读着就想要睡着了…可是居然还是很有兴致的被里面的内容吸引着读下去…很有意思…这个书值得一读再读。
我家宝宝还算天使，但现在长牙期，睡眠有点倒退，晚上醒的次数比以前多，此剧可作为参考书反复看看。
喜欢温婉、睿智的Françoise Lebrun女士 书中多来自演讲和访谈，看文字的话会感觉重复较多，反而觉的更适合听，听书会有信息漏斗，通过重复不断加深印象。
一家之言，不辨其真实程度，至少我印象中的李宗仁还真是员大将，历史该有其位。兼之侧面了解白崇禧，原来他非是蒋直系啊