Dirty Cop 2: I Am a Pig，从定义来说，它只是一种人为操弄的过渡状态，是一种虚象，不是实象！不存在长期的Dirty Cop 2: I Am a Pig状态，因为人群的心理只有在有组织的状态下才能有安全感！乌合的状况发生只是为了打破之前对自己利益不利的制度，打破之后，“乌合”们又希望尽快建立对自己利益有利的制度！人群，从前、现在、将来，都会一直间断性地发生这种状况！所以，关键看领导人！好的领导人，制定好的与时俱进的制度，给大多数人带来利益，让“乌合”状态不发生或少发生！这也体现了社会的进步！
观影心得
黑猫警长算是小时候看得动画片里不太喜欢的一部。
书写得比较顺畅，一直等更新，发现这是终止了？主人公贺林晚与李毓都个性鲜明！
我在芬兰住了很多年，但是并不是从事教育工作，所有的体验只是从家长的角度和在芬兰大学零零星星上了几年学的感受。 有关初等教育， 1，学校的教学质量非常不透明。芬兰的小学是没有任何公开排名的，学生的成绩/排名也不公开。这让家长们选学校时很头疼，很多都是根据各种的小道消息来选学校。比如我记得我给大儿子选小学时，就是去学校看看，如果是教学楼四周都是摄像头，那我的判断是这个学校的问题比较多，可能有比较多的欺凌事件和破坏学校设施的事件，所以学校才会这么严格监控。其他的家长也是用各种自己认为重要的指标来判断，比如很多土生的芬兰人尽量把孩子放在黑人或者外国人少的学校。 2，教育的平均化太严重。尤其是小学阶段，学校基本都没什么特点，老师主要的目标就是能把平均分弄得好看一点，这也就意味着老师的主要关照点是那些学习比较吃力的学生。毕竟把成绩从40分提高到45分，比从95分提高到100分要容易多了。 3，学校里比较好的学生根本得不到发挥。别说老师对他们没有关照，老师反而会放慢他们的进度。比如我的小孩在小学时，可能1/3的时间用来辅导他的同学了。 4，学校里的欺凌和种族歧视很严重。 5，学校极端的官僚主义，而且因为都是暗箱操作，老师根本也就没有压力/动力来改进教学。 高等教育， 1，跟工业脱节很严重，所以很多学生都是毕业=失业。 2，免费的高等教育意味着很多人根本不是来看剧的，很多老师/学校也根本不是想教书的。不论学生还是学校的主要目的可能都是从政府那里获得更多的补贴而已。很多学校/专业基本已经没有入学的门槛了，来者不拒，因为多一个学生意味着多一份财政拨款。而很多学生也是根本就不是在学习，拿着学生补贴，住着便宜的学生宿舍吃着便宜的学生餐，天天在混日子。 3，高等学校是芬兰最官僚的机构，这基本上是芬兰人的共识。 4，裙带关系及其严重。能当上教授的，很多都是关系户。
Dirty Cop 2: I Am a Pig，从定义来说，它只是一种人为操弄的过渡状态，是一种虚象，不是实象！不存在长期的Dirty Cop 2: I Am a Pig状态，因为人群的心理只有在有组织的状态下才能有安全感！乌合的状况发生只是为了打破之前对自己利益不利的制度，打破之后，“乌合”们又希望尽快建立对自己利益有利的制度！人群，从前、现在、将来，都会一直间断性地发生这种状况！所以，关键看领导人！好的领导人，制定好的与时俱进的制度，给大多数人带来利益，让“乌合”状态不发生或少发生！这也体现了社会的进步！
翻了几本诗经讲注，只有这本最喜欢。连翻译都朗朗上口，并且没有循规蹈矩篇篇引用，只取与主题线索相关一二加以润色。
许多众生的惨烈痛苦，是没有信仰造成的。所以，未法时代终究是到了