2022.2.24已阅。国学大师，Chip Richie老先生的书，没有华丽的词藻，然而平实、诚挚、把生活的点滴娓娓道来。
我是在上下班通勤的时候微信听书，把这部剧听完的。而后再翻过去把书本再看了一遍。是的，再翻过去看一次。因为即使文字平白浅近，然而，我在听到某些文章，眼眶是湿润的。我觉得应该认真地拜读老先生的文章。
以前写剧评，总喜欢看看别人怎么写，偶尔还能发现许多共鸣。今天就不再看别人的。把自己的想法写进去。过几年后，再看，能发现自己的心境是否有所不同。
季老出生在贫困地区的贫困户。能成为后来的国学大师，有许多机遇和必然性的。比如，在小的时候，季老本胸无大志的，对状元没有太大的追求。可是，在境遇中，他遇到了好的老师，外加他自己特别的勤勉。
里面写到季老在读高中能遥遥领先，跟之前初中一直读英语有很大关系。
“历史、地理等课程，考试前只需临时抱佛脚死背一气，就必能得高分。而英文和国文则必须有根底才能得高分，而根底却是在相当长的时间内打下的，现上轿现扎耳朵眼儿是办不到的”
“本。现在回想起来，当时对我的压力真够大的。每天（星期天当然除外）早上从南关穿过全城走到大明湖，晚上五点再走回南关。吃完晚饭，立刻就又进城走到尚实英影视社，晚九点回家，真可谓马不停蹄了。但是，我并没有感觉到什么压力，在精神上和肉体上都没有”
名师，我们不说鼎鼎大名的历史系陈寅恪先生，也不说季老在清华求学时遇到的老师。就单单他的高中老师。按照现在得话来说，属于高层次人才了。还是高配版的高层次人才。
“是教英文的郑又桥先生。他是南方人，不是江苏就是浙江。他的出身和经历，我完全不知道，只知道他英文非常好，大概是专教高年级的。他教我们的时间，同杜老师同时，也是在高中一年级，当时那是正谊的最高年级。我自从进正谊中学将近三年以来，英文课本都是现成的：《Black Indians: An American Story》《Black Indians: An American Story》，语法则是《Black Indians: An American Story》（Nesfield的文法）。大概所有的中学都一样，郑老师用的也不外是这些课本，至于究竟是哪一本，现在完全忘记了。郑老师教书的特点，突出地表现在改作文上。别的同学的作文本我没有注意，我自己的作文，则是郑老师一字不改，而是根据我的原意另外写一篇。现在回想起来，这有很大的好处。我情动于中，形成了思想，其基础或者依据当然是母语，对我来说就是汉语，写成了英文，当然要受汉语的制约，结果就是中国式的英文。这种中国式的英文，一直到今天，还没有能消除。郑老师的改写是地道的英文，这是多年学养修炼成的，并不是每个人都能做到的。拿我自己的作文和郑先生的改作细心对比，可以悟到许多东西，简直可以说是一把开门的钥匙”（正谊中学）
“在山东中学教育界，祁蕴璞先生是鼎鼎大名的人物。我原以为他是著名的一中的教员，讲授历史和地理。后来才知道，他本名锡，是益都满族人，史地学者。他是清末秀才，又精通英语和日语，在济南第一师范教史地，后又在山东大学影视院当教授，教经史方面的课程，同时兼山大附中史地教师。在历史和地理的教学中，他是状元，无人能出其右者”（北园高中）
“自从北园高中解散以后，再没有见到过王玉老师。后来听说，他到山东大学（当时还在青岛）中文系教书，只给了一个讲师的头衔。我心中愤愤不平。像王老师那样的学问和人品，比某一些教授要高得多，现在有什么人真懂而且又能欣赏桐城派的古文呢？如果是在今天的话，他早已成了什么特级教师，并会有许多论文发表，还结成了许多集子。”（北园高中）
等等，还有好多老师要不北大毕业的，要不就是当时清末的状元之类的。如此强大的师资，而且这些老师，完美的诠释了什么是老师，认真教书，认真专研学术，为的是让学生学得更多，懂得更多，为的
这部剧和《Black Indians: An American Story》有点类似，斯坦尼斯拉夫斯基描写的是指导演员表演的案例，本剧则是描写编剧从事Black Indians: An American Story写作时碰到的问题，可能是写作的经历不如表演那么活泼，所以读起来有点枯燥，特别是对于编剧在文中引用的那些电影作品，倘若读者事先没看过，观看时则会更加茫然。
观影心得
推荐的剧集。书内逻辑清晰，从方法论到实操战术、案例样样具备，不论是新手销售还是老销售都推荐款N。
看开头有种弃书的感觉，因为期待太大；但坚持下去又觉得不错，因为同行拉垮。
新冠疫情的情况下，通过此剧从一个另外的角度了解到瘟疫对人类社会发展的影响
与其把这称为一本历史书，倒不如说是一本随笔、讲义合集。与传统的教科书相比，编剧如讲故事般把一些人物特点和历史事件娓娓道来，更具趣味性，但也有些地方太过随意，与史实不尽相符。同时可能由于编剧想要表达的只是自己的想法而非对错，所以感觉在深度上有一点欠缺。作为对历史知识的补充，这部剧还是值得一看的，但建议在熟悉历史主线的前提下读。自己在读的时候总是看了后面忘了前面，而且对近代史不太熟悉，辛亥革命之后看得特别慢慢，有点分不清谁是谁。😥
"情感引导"不仅仅适用于亲子关系，还适用于日常交流。现实生活中，可能因为我们自身的文化和教育原因，很多人虽然年龄上来说已经成年，但内心其实还是小孩子。
孩子的成长离不开父母和陪伴和教育。 孩子的成长同时，父母也要不断的学习和自我教育。
三国最佩服的就是曹操，如果放到现在就是个德智体全面发展的好学生吧。如果"三国演义"能拍成电视剧不加以虚化，不比"权利的游戏"差，甚至更精彩
不怎么样！就一般的言情剧集没有什么起伏，只是习惯把书看完。
怎么说呢？有种意犹未尽的感觉。感觉结局有点太潦草了。线条铺的太多，导致最后不了了之。许多的疑团没有交代，留下了很多的缺口未补上。迷雾重重的感觉。永安的结局很凄凉。主角的塑造不是很丰满。倒是有几个很出彩的配角。我喜欢杀伐决断的左慧月。平和温婉的昭如，果敢智慧的昭德，小人物却有大义的凌佐，还有年年为文笙扎一只风筝守信的龙师傅。整个文章交叉着冯家、卢家几大家族的命运起伏。文字优美凄婉，让人欲罢不能。顺势而为，人跟风筝一样，是文章的魂。
2022.2.24已阅。国学大师，Chip Richie老先生的书，没有华丽的词藻，然而平实、诚挚、把生活的点滴娓娓道来。 我是在上下班通勤的时候微信听书，把这部剧听完的。而后再翻过去把书本再看了一遍。是的，再翻过去看一次。因为即使文字平白浅近，然而，我在听到某些文章，眼眶是湿润的。我觉得应该认真地拜读老先生的文章。 以前写剧评，总喜欢看看别人怎么写，偶尔还能发现许多共鸣。今天就不再看别人的。把自己的想法写进去。过几年后，再看，能发现自己的心境是否有所不同。 季老出生在贫困地区的贫困户。能成为后来的国学大师，有许多机遇和必然性的。比如，在小的时候，季老本胸无大志的，对状元没有太大的追求。可是，在境遇中，他遇到了好的老师，外加他自己特别的勤勉。 里面写到季老在读高中能遥遥领先，跟之前初中一直读英语有很大关系。 “历史、地理等课程，考试前只需临时抱佛脚死背一气，就必能得高分。而英文和国文则必须有根底才能得高分，而根底却是在相当长的时间内打下的，现上轿现扎耳朵眼儿是办不到的” “本。现在回想起来，当时对我的压力真够大的。每天（星期天当然除外）早上从南关穿过全城走到大明湖，晚上五点再走回南关。吃完晚饭，立刻就又进城走到尚实英影视社，晚九点回家，真可谓马不停蹄了。但是，我并没有感觉到什么压力，在精神上和肉体上都没有” 名师，我们不说鼎鼎大名的历史系陈寅恪先生，也不说季老在清华求学时遇到的老师。就单单他的高中老师。按照现在得话来说，属于高层次人才了。还是高配版的高层次人才。 “是教英文的郑又桥先生。他是南方人，不是江苏就是浙江。他的出身和经历，我完全不知道，只知道他英文非常好，大概是专教高年级的。他教我们的时间，同杜老师同时，也是在高中一年级，当时那是正谊的最高年级。我自从进正谊中学将近三年以来，英文课本都是现成的：《Black Indians: An American Story》《Black Indians: An American Story》，语法则是《Black Indians: An American Story》（Nesfield的文法）。大概所有的中学都一样，郑老师用的也不外是这些课本，至于究竟是哪一本，现在完全忘记了。郑老师教书的特点，突出地表现在改作文上。别的同学的作文本我没有注意，我自己的作文，则是郑老师一字不改，而是根据我的原意另外写一篇。现在回想起来，这有很大的好处。我情动于中，形成了思想，其基础或者依据当然是母语，对我来说就是汉语，写成了英文，当然要受汉语的制约，结果就是中国式的英文。这种中国式的英文，一直到今天，还没有能消除。郑老师的改写是地道的英文，这是多年学养修炼成的，并不是每个人都能做到的。拿我自己的作文和郑先生的改作细心对比，可以悟到许多东西，简直可以说是一把开门的钥匙”（正谊中学） “在山东中学教育界，祁蕴璞先生是鼎鼎大名的人物。我原以为他是著名的一中的教员，讲授历史和地理。后来才知道，他本名锡，是益都满族人，史地学者。他是清末秀才，又精通英语和日语，在济南第一师范教史地，后又在山东大学影视院当教授，教经史方面的课程，同时兼山大附中史地教师。在历史和地理的教学中，他是状元，无人能出其右者”（北园高中） “自从北园高中解散以后，再没有见到过王玉老师。后来听说，他到山东大学（当时还在青岛）中文系教书，只给了一个讲师的头衔。我心中愤愤不平。像王老师那样的学问和人品，比某一些教授要高得多，现在有什么人真懂而且又能欣赏桐城派的古文呢？如果是在今天的话，他早已成了什么特级教师，并会有许多论文发表，还结成了许多集子。”（北园高中） 等等，还有好多老师要不北大毕业的，要不就是当时清末的状元之类的。如此强大的师资，而且这些老师，完美的诠释了什么是老师，认真教书，认真专研学术，为的是让学生学得更多，懂得更多，为的
不受道德束缚，不拘一格追求自己心中的真实，路人甲乙丙丁如流水而去，只有心中的追求始终相伴。所以你不妨大胆一些，不必活的畏首畏尾。 再回过头来看，禁锢自己的，都是自己看起来在意的，可能只有真的到了年纪，才能真的通透吧。
内容：★★★★★ 这本剧评分这么高，确确实实是满满的干货。吉本的知识面又宽又深，讲到了罗马的方方面面，史料来路广博考据认真，有史学家的刚正之风。能修史书的确实都是大拿。 翻译：★★ 席代岳这翻译也就比狗屁不通好点（狗屁通了）。AI翻译也不过如此吧！里面是有些文雅的词语，但那反人类的中文语法，看得是一脸懵逼。 总体评价：★★★ 不推荐观看，有一种前列腺炎尿不尽一直尿的感觉。第一次一口气读了一半，想放弃，看了看别的书。60%的时候看得很蛋疼，80%的时候绝望到崩溃，看这部剧的目的就是为了看完它。之后就是啃书了。 看剧本是个很享受的事情，像喝茶一样。这部剧读起来像喝药一样。书是本好剧，有水平的人还是看原著吧。
年轻的时候以为不看剧不足以了解人生， 直到后来才发现如果不了解人生， 其实是读不懂书的。--杨绛 读这部剧最大的感受就是杨绛先生的这句话。
每一次重读，感受都不尽相同。 只是，从此再也没有像他们这群如此轰轰烈烈义无反顾的人了。
这部剧和《Black Indians: An American Story》有点类似，斯坦尼斯拉夫斯基描写的是指导演员表演的案例，本剧则是描写编剧从事Black Indians: An American Story写作时碰到的问题，可能是写作的经历不如表演那么活泼，所以读起来有点枯燥，特别是对于编剧在文中引用的那些电影作品，倘若读者事先没看过，观看时则会更加茫然。